2023届高考语文复习：修辞手法之客观题答题方法+课件.pptx

高考修辞手法之客观题答题方法;常见的修辞手法主要有：比喻、比拟、夸张、借代、排比、反复、设问、反问、对偶等。;2.比拟 比拟的分类：拟人、拟物。 拟人：把物当作人来写。 拟物：把人当作物来写，或者把物当成物来写。 作用：使描写的对象更加活泼、亲近，使语句更加生动形象。 3.夸张 夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 作用：突出特征，强化感情；揭示本质，给人以启示；营造气氛，引人联想。;4.借代 分类：特征代本体、具体代抽象、部分代整体、专名代泛称、形象代本体、结果代原因、材料代本体。 作用：使描写形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 5.排比 特征：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。 作用：句式整齐，结构匀称；文意贯通，语势强劲；增强作品的气势，增强作品的感染力。;6.反复 特征：重复使用某些词语或句子。 种类：连续反复、间隔反复。 作用：用于说理性文章，起强调作用；抒怀写景，感染力强；加强节奏感，增强旋律之美。 7.设问 特征：无疑而问，自问自答。 作用：提醒注意，引起思考；有时出现在篇首或段首，有引起下文或承上启下的作用。;8.反问 特征：只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。 作用：加强语气，加重语势；激发读者的感情，给读者以深刻的想象。 9.对偶 特征：用字数相等、结构相同或基本相同、意义上密切相连的一对短语或句子来表达相对、相似、相关或相承意思。 分类：正对、反对、串对。 作用：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；表意凝练集中，概况力强。;考查方式 1.题目形式 有主观题和客观题两种形式，但是以主观题的为主。 2.提问方式 客观题：和画波浪线句子使用修辞手法相同的一项是 主观题：请简要赏析文段中画横线句的修辞手法/文中画横线的句子使用 了......的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。;客观题的答题思路： 首先，需要准确画线句子所使用的修辞手法。接着，需要准确识别各个选项的修辞手法。一般四个选项为诗句或者文言语句，???就需要熟识相关语句，或者提升自己古诗文的理解力。最后，根据相应理解做出选择。;[解题指津] ;比对点;步骤四：精准排误 通过选项与相关诗句的比对，找出诗歌赏析的错误项。这样依据排除法，就能确定符合要求的答案。;高考链接：;题：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是　(　　) A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B．历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。 D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。;1．通读诗歌。此诗的标题是“读史”，诗人是王安石，正文是七言律诗，注释解释了“黮闇”“糟粕”两个词。我们需要认真阅读，力求读懂。 2．审清题干。题干要求“理解和赏析”，针对的是考点，主要起提示性的作用。要求选“不正确的一项”。;3．比对选项。A选项从整体理解诗歌的角度命制，选项表述应与全诗通篇比对；B选项从诠释诗句的角度命制，选项表述应与诗歌一、二句比对；C选项从诠释诗句的角度命制，选项表述应与诗歌三、四句比对；D选项从诠释诗句的角度命制，由“颈联的上下两句反复陈说”可知，选项表述应与诗歌五、六句比对。;4．精准排误。通过仔细比对，发现B选项的解说有误，首联“自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人”是说高人贤士们在生前历尽苦辛建功立业，身后却无法避免被后世修史之人恶意塑造和篡改的可能，所以“湮没无闻”的说法与文不符。 答案：B;例：;解析：;1【广东省高考语文预测猜题卷及答案解析】 国家成了人们常说的“利维坦”。倘若没有国家这只“利维坦”，人类社会将如同霍布斯所预测的那样陷入“一切人反对一切人”的战争状态。 【注】利维坦是一条鱼，拥有坚硬的鳞甲，锋利的牙齿，腹下有尖刺，令人生畏。 1.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )（3分） A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 C.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。;1.B （本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。文中画线的句子运用了比喻，本体是“国家”，喻体是“利维坦”(“Leviathan”的字意为裂缝，在《圣经》中是象征邪恶的一种海怪)。 A.夸张，对偶：“万里”“百年”是夸张；前后两句句式一致，字数相等，词性相同，是对偶。 B.比喻：本体是“琵琶曲的声音”，喻体分别是“银瓶乍破”“铁骑突出刀枪鸣”的声音，用银瓶突然碎裂的声音、骑兵突然冲出刀枪撞击的声音与琵琶女弹奏的音乐的声音。 C.无修辞； D.借代：“汗青”，古时在竹简上记事，采来青色的竹子，要用火烤得竹板冒出水分才容易书