福建省福州市六校联考2021-2022学年高一下学期期末考试语文答案.docx

PAGE PAGE PAGE 9 2021-2022 学年第二学期高一年段期末六校联考 语文试卷参考答案 一、语言文字运用I（6题，每题3分，共计18分） 1.C。解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。A项“前合后偃”的“偃”读为“yǎn”；B项“畏葸”的“葸”读为“xǐ”;D项“伺候”的“伺”读为“cì”。 2.D。解析：本题考查辨析字形的能力。A项 “战粟”应写作“战栗”；B项“苌弘化璧”应写作“苌弘化碧”；C项 “ 赢政”应写作“嬴政”。 3.B。解析：王实甫不属于“元曲四大家”。元曲四大家为郑光祖、白朴、关汉卿、马致远。 4.B。解析：不一而足：不止一种或一次，而是很多。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。结合语境内容分析，主要讲一些个性十足的表达方式在网络上不断出现，应用“层出不穷”。言不尽意：说的话未能表达出全部意思，表示意犹未尽（多用于书信结尾）。夸大其词：说话或写文章不切实际，扩大了事实。结合语境内容分析，应用“夸大其词”。子虚乌有：虚构的或不真实的事情。海市蜃楼：比喻虚幻的事物。结合“某国遭遇金融风暴而‘跪求中国伸出援手’等内容”分析，应用“子虚乌有”。无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。结合语境内容分析，应用“无可厚非”。 5.A。解析：B项成分残缺，应在“标题”后面加上“中”。C项不合逻辑，主客颠倒，应该是读者对浮夸的文风感到不适。D项表意不明，应去掉“了新形式”。 6.C。解析：A项强调新闻信息产品要不断推陈出新，与后文内容不协调。B项强调信息产品的价格，不合语境。D项主语是“新闻媒体”，有局限性，不合语境。 二、古代诗文阅读（34分） （一）课内文言基础知识（本题共6小题，12分） 7. B。解析：①⑦是名词作动词/②形容词作动词/③⑥⑧使动用法/④⑤名词作状语 8.?C。解析：“速”是“招致”的意思。 9.?C。解析：①⑦是宾语前置句，②是定语后置句，③⑥是判断句，④是状语后置，⑤⑧是被动句。 10.? A。解析：B“气候”是“天气（雨雪阴晴）”的意思；C“智力”是“智谋和力量”的意思；D“根本”是“树根”的意思。 11.? D。解析：①而，连词，表因果；②而，连词，表转折；③度，duó，考虑； ④度，dù，法度。 12.? C。解析：A彀，通“够”；B从，通“纵”；D振，通“震”。 （二）课外文言文阅读（本题共5小题，16分） 13.C 。解析：那六国相互图谋相互攻取，相互欺诈相互威胁，（他们）没有兄弟骨肉之亲，他们的事又不只是财物用度的小事。 14.B。解析：崤山是秦国和其他六国的天然屏障，秦国在崤山之西，而不是华山。 15.B。解析：B项条件应为“以四无事之国，佐当寇之韩、魏”。 16.参考答案：用韩、魏两国对付秦国，而齐、楚、燕、赵四国在自己境内休养生息，来暗中援助他们的急难。（以，用，1分；休息于内，状语后置，1分；阴，暗中，1分；句意，1分。要求落实关键词，句意通顺。） 17.参考答案：李桢的《六国论》认为六国之亡,亡在他们力量弱小（1分）而又都想做秦国所做的事（2分；这部分回答“沉溺于武力攻打,习惯于尔虞我诈、弱肉强食”等也可以得2分，回答原句“欲为秦所为”得1分）。 解析：李桢的观点是“彼六国者皆欲为秦所为”“惟其终不克……夷灭”,他认为六国本性与秦国无异,也是沉溺于武力攻打,习惯于尔虞我诈、弱肉强食,六国之亡,就亡在他们力量弱小而又“欲为秦所为”。 【参考译文】 我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！ 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能做什么呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 节选自苏辙《六国