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小班阅读活动抱抱教案反思 设计意图： 拥抱是亲子间爱的表现，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的怀抱里，孩子享受温暖、愉悦的身体接触，也感受无可取代的亲情与关爱。《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，对于小班的孩子而言，简单的文字、温馨的图片更能引起他们共鸣。 在活动中，我使用情景步入的方式，使孩子自然而然地步入故事中回去。同时，通过观测--讲诉--观赏--体验的方式鼓励孩子自学抒发内在的情绪体会。在恶搞、观测中细细品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动，使孩子深刻感受到和乐、温暖的人际关系。 活动目标： 1.认知故事内容，观测并体会故事中小猩猩的心理变化。 2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人、老师和伙伴。 3.体会动物之间浓浓的亲情，体验Cat的惬意之情。 活动准备： 科学知识经验准备工作：幼儿存有被Cat的情感体验。 物质材料准备： 1.《Cat》ppt 2.背景音乐 活动过程： 一、认识角色，引起阅读兴趣。 1.大朋友们，你们重新认识它吗？它存有一个动听的名字，叫做啵啵。我们和啵啵哈哈大笑。 2.啵啵在干什么？你是怎么看出来的？ 二、写作故事，认知角色情感。 （一）观察图片-页，感知啵啵的快乐。 1.听到，Cat，出现了什么事情？啵啵的表情就是怎样的？啵啵想要，森林里确实除了有趣的，于是它稳步停下来！ 2.啵啵又惊喜的大叫起来：抱抱，他看到谁在抱抱？过渡：咦，啵啵怎么了？为什么？ （二）观测图片-页，认知啵啵的伤心。 1.啵啵这么小，自己没办法找到妈妈，谁会来帮助他找妈妈呢？大象妈妈看着啵啵说：啵啵，我来带你去找妈妈吧！ 2.在路上看见了谁？它们的表情怎样呀？波波呢？（也想要和妈妈Cat）啵啵又看见了谁？它们就是怎么Cat的？啵啵呢？（师幼互动，使孩子坐在自己的背上感受一下另外的一种亲吻方式） 3.波波怎么了？周围的动物们听到啵啵的叫声，它多么着急啊，大家快帮帮它吧！帮它一起喊妈妈。 （三）观测图片-页，认知啵啵的开心。 1.看！谁来了？妈妈飞一样地跑过来，大声喊着宝宝！那啵啵会怎么喊？ 2.啵啵终于找出了妈妈，和妈妈抱著在一起。你看看后面那些小动物怎么样呀？它们为什么高兴？ 3.啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜猜她说了什么？ 三、完备聆听，升华情感体验。 1.故事结束了吗？还没有呢，我们一起把故事完整的来看一看，后面还发生了什么故事？ 2.教师完备讲诉故事。 小结：除了能和自己的妈妈抱抱以外，自己喜欢的和喜欢自己的都可以抱抱，告诉他：我喜欢你，我爱你！请幼儿和自己喜欢的小伙伴、老师抱抱，并大胆表达爱。 3.总结：原来一个Cat可以使人深感这么温暖，我们一起来一个大大的亲吻，然后和后面的客人老师也一起Cat，返回家后也给自己的爸爸妈妈一个Cat好么？ 活动反思： 本次活动使用的绘本《Cat》就是以幼儿讨厌的小猩猩波波居多线，追随它的脚步看见了几种动物间温暖亲吻的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“Cat” 和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，不易小班幼儿写作与观赏。活动积极开展较为成功，但我辨认出了活动中存有着几个问题。在恳请孩子们观测动物之间就是怎么亲吻时，孩子们都在说道动物的特征，有可能是因为我回答的方式不太最合适，没有能够告诫孩子特别注意问题的重点。另外，在恳请孩子们与我亲吻时，大部分孩子们一哄而上，存有几个趴在椅子上不为所动。如果我在恳请孩子们恶搞时有序地展开非政府，那么场面应可以有所改善。同时做为社会课，对于绘本情感的发掘也必须更深一些，通过细化绘本中的情节，从而使幼儿在绘本中体验Cat的一些体会，多样幼儿对于Cat的相同体会，使幼儿存有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多提特别注意，多样T5800堂课的教学元素。