基于经验生长的作业设计研究与实施.docx

基于经验生长的作业设计研究与实施 落实“双减”政策，推进作业改革、优化作业设计势在必行。南京农业大学实验小学基于“儿童经验生长”的理念，从“核心概念”“关键经验”“问题解决”“具身学习”四个维度设计了作业模型，整体建构了学校作业体系，系统设计基础性、选择性、长程性作业，从而促进儿童经验持续生长。关键词：儿童经验;经验生长;作业设计作者简介：霍文轩，南京农业大学实验小学（南京，210014）校长，高级教师。参考文献引用格式：[1]霍文轩.基于经验生长的作业设计研究与实施[J].江苏教育,2022,(34):43-46. 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。在此背景下，学校的作业管理改革进入了“深水区”。面对新的要求和挑战，南京农业大学实验小学结合全经验课程，基于“儿童经验生长”的理念，开展了作业设计研究，整体建构了学校作业体系，优化了作业管理系统，积极探索作业育人的有效策略。 一、经验生长：作业设计的理念追寻 作业作为学生学习的重要环节，是学生不断提高综合素质的阶梯，具有现实性、发展性的特点。作业能够丰富学生的学习经验和生活经验，让经验不断生长。 （一）全经验学习促进更全面的经验生长 经验对于人的发展是很重要的。杜威等学者提出了经验学习理论，提倡教育要