指向语文核心素养的大单元作业设计.docx

指向语文核心素养的大单元作业设计 作业，是课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力和学习习惯，是链接教学与评价的重要桥梁。核心素养时代，大单元教学成为必然趋势，大单元作业设计也势必成为课堂教学与评价的共同体，不再孤立存在。通过大单元的作业设计，改变过去单篇、零散化的作业设计模式，通过创设和学生生活相关联的真实情境，聚焦单元主题，整合单元语文要素，系统设计作业，强化学用结合与知行合一，实现学生的深度学习与意义学习。 一、众筹化的教研团队——好作业是“研磨”出来的 系统化的大单元作业设计涉及的要素远远超过单篇课文或单个内容的作业设计，不论是时间跨度、内容的丰富复杂，还是目标的整合多元，都是非常系统的，仅凭教师个体单打独斗很难完成，需要团队的群智共创。 各年级备课组首先梳理出每个单元的语文要素和教学目标，从一篇课文到一个单元，从一册教材到全套教材，让教育理念和编写者的意图入脑入心，教师在全面把握教材目标、内容、特点的基础上，再依据学情活用教材。设计作业时，每位教师在分析单元教学内容的基础上，聚焦学生的语文素养，以大任务统领的学生语文实践活动为主线，重组教学内容，实现多种教育元素的融合。 作业设计行动流程图 二、多元化的作业类型——实现作业多重育人价值 孩子的认知风格、兴趣爱好、智能倾向是有差异的，不同类型的作业有助于发挥学生特长，让学生在完成作