新课标下背景下的整本书阅读教学：《细菌世界历险记》学习设计.docxVIP

新课标下背景下的整本书阅读教学：《细菌世界历险记》学习设计 A、教学设计 教材分析：统编教材构建精读课文、略读课文、快乐读书吧“三位一体”的课程体系，实现课外阅读课程化。四下第二单元“快乐读书吧”结合科普文单元推荐学生阅读一组优秀的科普作品，书本中的两个小贴士提示了本次读书活动的阅读要素，也是对本册教材科普文单元语文要素的延伸和巩固，通过这四个部分，学生能在阅读科普作品时体验到更多的乐趣，丰富自己的科学知识，发展科学思维。 读本分析：科普作品是一种向大众普及科学知识为主要目的的文学作品，文学中有科学，科学中有文学，高士其爷爷写的《细菌世界历险记》也叫做《灰尘的旅行》，内容有趣，语言也十分生动，这本书分为科学童话、科学小品、科学趣谈三个部分，从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，能实现读一本到读一类，激发学生阅读科普读物的兴趣。 学情分析：对于小学四年级的学生而言，科普读物阅读情况呈现两极分化，喜欢的学生可以做到海量阅读，不喜欢的学生普遍存在“对科学术语理解有障碍、阅读无兴趣”等问题，学科之间也很难融合。 教学目标： 1.了解这本书内容的有趣和语言的生动，能产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。（重点） 2.在阅读科普读物时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。（难点） 3.能感受到阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学方法：支架式教学法、启发式教学法