核心素养目标下童话教学策略：童话教学策略专题指导.pdfVIP

胡来宝 祁门县教师进修学校 2019年03月15日 活动主题聚焦 聚焦课堂学教转型 聚智教学品质创新 聚力教师校本研修 基于学科核心素养的 童话教学策略 活动主题聚焦 • 活动目标 ： • 1.聚焦童话教学 ，聚力学科核心素养 目标课堂落地 ； • 2.体验课堂 “学” “教”转型 ，汇聚新统编教材实施策略； • 3.通过思维碰撞、情智共生 ，立足主体参与、组学展学 ， 提升教师 “在场学习力”，在真实情境中和理论引领下实 现教师思维发展。 • 4.通过任务驱动 ，落实岗位实践和自主反思 ，在学习中实 践 ，在实践中反思 ，在反思中提高 ，促进教师自我学习力 和思维品质的形成。 活动主题研修问题单 • 1.部编教材对童话类文本进了行较大的调整,您认为其 用意是什么？您在童话教学中的困惑与思考有哪些？ • 2.通过案例课 ，结合 日常教学 ，您认为童话教学应该如 何依托童话的 “情” “境”，激发童话的 “趣” “味”， 悟出童话的 “意” “义”，习得童话的 “言” “语”？ • 3.您认为 ，童话教学如何做到既尊重文本 ，又能运用文 本 ，让学生真正走进童话？ 活动规则 • 1.主体参与 • 2.任务驱动 • 3.抽签展学 • 4.建学习群 活动环节安排 • 1.08 10 -08 30活动主题聚焦指导 ； • 2.08 40 -09 20同课异构 ，朱海丽执教三年级第五册 《去年的树》； • 3.09 30 -10 10同课异构 ，倪静川执教三年级第五册 《去年的树》； • 4.10 20 -10 35案例课执教教师说课 ，各5分钟 ； • 5.10 35 -11 25组学 ，紧扣活动主题 目标分组议课交流 ； • 6.11 25 -11 50群学 ，随机确定组学员代表分享 ，每位发言限时5分钟 ； • 7.13 00 -15 30主题理论提升 ，以同课异构案例课为载体 ，突出主题 目 标专题报告 （汪潮）； • 8.15 30 -15 50活动总结 • 9.反思改进 ，返岗试教 ，总结提升。参加人员5月15日前 ，自主完成一 篇主题叙事、或反思 （电子稿发452571312@)。 专家团队介绍 • 汪 潮 浙江外国语学院教育学院培训部主任、教授，浙江外国语学院学术委员 会委员。中国陶行知研究会小学教育专业委员会副主任、全国识字、写字教学研 究中心主任、浙江省继续教育专家委员会语文组副组长、浙江省名师名校长工作 站小学语文工作室主持导师、首席导师。小学语文研究院学术院长、小学语文博 物馆馆长、小学教育研究所所长。教育部 “国家级培训”专家。在小学语文教学 理论研究、教材建设、课题指导、教师培训等领域取得丰硕成果。发表论文300 余篇，出版个人专著9本。多次荣国家和省政府颁发的教学成果和科研成果奖。 • 陈 意金华市东苑小学教师，金华市开发区小学语文 “教学能手”，倪静川特 级教师工作室成员。曾获市优质课评比一等奖，课题获金华市一等奖，课例 《维 也纳生活圆舞曲》获全国中央电教馆课例评比二等奖。 • 。 我们一同改变 •一次学习，得到一份收获 ； •一次分享 ，收获一份感动 ； •一次思考 ，唤醒一份触动 ； •一次碰撞 ，点燃一份激情 ； •一次行动 ，改进一点行为 ！ 研修过程是参与者情智共生的过程……