如何做一位好教师.docVIP

一、好 \t /proj/resourcelib/_blank 教师要具备较高的 \t /proj/resourcelib/_blank 教学基本技能教师是专业技术人员，是有职称的人。所以，好教师基本的标准必须是具备教学的基本技能。教学基本技能是教师有效开展教学工作具备的系列教学 \t /proj/resourcelib/_blank 行为方式，在 \t /proj/resourcelib/_blank 课堂中依据 \t /proj/resourcelib/_blank 教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生掌握 \t /proj/resourcelib/_blank 学科基础知识、基本持能，并受到思想教育等，主要包括 \t /proj/resourcelib/_blank 教学设计、 \t /proj/resourcelib/_blank 课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、 \t /proj/resourcelib/_blank 教学研究五方面。一位好教师应该做到：1、能制定 \t /proj/resourcelib/_blank 科学有效的教学设计清楚认识所授 \t /proj/resourcelib/_blank 课程在本学科总体的 \t /proj/resourcelib/_blank 教学计划中的 \t /proj/resourcelib/_blank 地位作用，并能制订详细的授课计划和教学进度；正确把握教材的内容和重点、 \t /proj/resourcelib/_blank 难点，根据 \t /proj/resourcelib/_blank 教学内容和教学对象实际情况撰写实用、有效的教案；熟练运用现代化教学手段，正确掌握 \t /proj/resourcelib/_blank 教学媒体使用方法。2、能进行高质量的课堂教学课堂教学的 \t /proj/resourcelib/_blank 好坏是评价教师工作是否胜任的重要标准之一，可以做到“五看”：一看导入方法。要以为授新服务，不能喧宾夺主为原则，或开门见山、或联系旧、或 \t /proj/resourcelib/_blank 设置悬念、或故事引入、或创设情景等， \t /proj/resourcelib/_blank 好老师应该根据学生年龄、 \t /proj/resourcelib/_blank 授课类型等因素，运用不同的导入 \t /proj/resourcelib/_blank 方式。二看能准确运用教学语言。做到“三有”：有形象、有感性、有幽默感。不同学科的老师除了正确恰当使用学科术语外，还各有侧重。 \t /proj/resourcelib/_blank 语文老师应该突出语言感染力， \t /proj/resourcelib/_blank 数学老师则要突出其逻辑性、条理性， \t /proj/resourcelib/_blank 政治历史老师分析问题时要表现出语言的严谨、严密，社科老师的语言表达的要简洁、准确、有启发性等。对教学语言的评价看其即兴说话的能力，有“六要”：思路要清晰、构思要全面、应变要灵活、仪表要得体、教态要自然，表达要准确。三看教学设疑提问要恰当。 \t /proj/resourcelib/_blank 启发式教学不是问答式教学，设疑要在恰当的 \t /proj/resourcelib/_blank 时机、有针对性地提出，并根据学生反馈及时进行肯定和总结。四看能正确认识板书的作用。板书是课堂教学不可分割的部分，把本节课 \t /proj/resourcelib/_blank 知识点向学生整体、条理性呈现，起到提纲挈领的作用。一位好教师应该具有深厚的板书功底：文图准确，有科学性；层次分明，有条理性；书写（绘图）规范，有示范性；重点突出，有计划性；布局合理，有艺术性；形式多样，有启发性。五看能善于归纳总结。一节课上下来要对所授知识形成系统性总结，具有启发性，利于学生拓展延伸。3、能进行科学有效的辅导能够根据 \t /proj/resourcelib/_blank 课程标准和教学内容选择作业形式，布置作业注意 \t /proj/resourcelib/_blank 理论联系实际，并能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，指导要及时；运用合理的作业批改方式，能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题，批与改、批与评相结合，及时进行课后辅导，既进行课程内容的辅导，也进行 \t /proj/resourcelib/_blank 学习方法的指导。4、具有科学评价技能一能科学 \t /proj/resourcelib/_blank 命题。通过准确分析，根据教学内容