“五读法”阅读教学 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — “五读法”阅读教学 语文网我今天推荐的是五读法阅读教学。五读法阅读教学是查字典语文网我给大家推荐的一种教学方法,设计宗旨,以读为主,说写为辅,充分培养学生语感,使他们真正成为课堂活动实践的主体.这种方法可以充分表达学生的主观能动性,着眼于培养学生语感.从实际收到的效果来看,学生领悟了课文内容,又锻炼了朗读能力,形成了语言积累.  这篇五读法阅读教学，以供同学们练习、反思和感悟!  五读法的基本操作程序及其解读  课前准备:预习课文  利用早自习时间,把课文读熟练.我一贯的主张:任何一篇课文,假如学生先不进行熟悉,取得和文本的初步接触,让他们知晓将要去学习的是什么样的一篇文章,那简直是不可想象的.老师讲得天花乱坠唾沫飞溅,学生却如坠云雾里不知所云,课堂教学的效果何在?早自习读课文,就是对将要深入学习的文本先留下第一印象,而且要学生自己去寻觅机遇,体验感悟,以自己能够接受的方式来进行,同时这也是他们喜欢的,小学生对新鲜事物的好奇心能起到推波助澜的作用.  课中操作  一. 揭题导入,提出疑问.  只要学生认真读过课文,一般都能提出几个问题.围绕课题的发散,  这是初步的思维训练方式,有助于一开始放开思路,为后面的学习开启一条通道.仁者见仁,智者见智.积极的思考,思