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论网络环境下的大学英语自主学习    【摘 要】 网络环境下大学英语自主学习在学习过程和资源方面都存在着肯定的问题。解决途径主要是：创新理念与思维，培育学生自主学习的品质；教师加强对学生引导与启发；标准统一英语自主学习的资源。  【关键词】 网络；高校英语；教学改革；自主学习；存在问题；解决途径  随着社会经济、科学技术的进展，我国高校训练的不断创新与改革。多媒体为广阔学子的学习、生活带来了便利，促使大学生独立、自主的学习，使其将学习作为生活中的乐趣。同时高校教师也做出了乐观的探究与实践，多角度的培育大学生自主学习的力量，本文通过分析网络环境下的大学生自主学习方面存在的问题，提出了完善的新途径。  一、自主学习阐释  英语作为一门语言，其学习是一个漫长，不断积存、探究的过程。除了课堂上教师的教学、练习外，在日常生活中的应用亦是至关重要的，将这门语言真正学以致用，才是学习的最终目标。语言教学仅仅在教室里是不能很好完成的，需要启发学生开拓思维，使其成为自主的学习者。  自主学习的重要表达之一是要制造性的学习。丰富的网络资源与传统的学习模式在方法与效率上都存在明显的区分。传统的学习都是通过书籍猎取学问与资源，而如今快捷便利的网络，可以使大学生更多的了解外面的世界，在充分发挥主观能动性的根底上，在兴趣的刺激下，创新学习方法与思维。有效提高学习效率，将英语的学习真正作为一门有用的语言应用到日常生活中。新时代的大学生与时俱进，想象力丰富，不随波逐流，办法多，敢于探究，敢于概括。总之，他们擅长新颖、敏捷而高效的学习方法。  自主学习详细表达在以下几个方面：（1）对于学习目标的把握、掌握权；（2）学习活动、时间安排上的敏捷性与对目标的合理选择（3）自我效能感，对自己的力量、收获布满信念。综上所述，自主学习是一种力量，一种乐观主动的态度[2]。  二、网络环境下的大学英语自主学习存在的问题  便利、快捷的网络环境为大学生日常学习，科学讨论，生活等各个方面供应了很大的便利之处。培育自主学习力量，充分利用先进的科学技术与手段，是如今大学生不断提升自己力量与水平，充实自己的有效媒介与丰富资源。随着如今各高校招生人数规模的扩大，班级人数也在不断增加。实践中，虽然各高校在人才培育、学生学习英语自主力量的培育方面已取得了初步的效果，但仍旧存在一些缺乏之处。  1、大学生在网络环境中自主学习过程存在的问题  局部学生能够利用充分利用多媒体技术与网络，进展自主学习，不断为自己充电，但仍有局部学生自主学习力量不高，意识不强，没有熟悉到网络带来的好处。主要表现在以下两个方面：（1）学生自主学习的力量有待于进一步提高。这种现象的产生与我国始终以来的训练体制亲密相关。从小学到初中、高中，甚至大学学生都习惯了教师“填鸭式”的教学模式，认为全部学问教师都会在课堂叙述。自己缺乏独立的学习、批判、创新力量。在没有教师进展指导时便显得无所适从，不知如何学习、探究。（2）学生自主学习的意识不强，热忱不够。主要缘由之一是由于学生自主学习的时间有限。虽然步入了大学的校园，但局部教师的教学方式仍旧较为保守，除了课堂上的教学外，课后会给学生布置许多的作业，大量的作业使得学生感到特别枯燥，从而也失去了学习英语的兴趣，自然对自主学习乐观性不高。  2、大学英语自主学习资源存在的问题  随着我国经济进展水平的不断提高，对外的沟通与合作的时机也渐渐增多。国家对于高校英语训练教学方面也做出了肯定的投入，训练部也托付知名出版机构出版了很多供学生自主学习的资料与电子产品，来促进高校英语教学多媒体技术的进展，也为大学生课后的自主学习供应便利。然而，很多资料都缺乏统一的标准与标准，良莠不齐，虽然较多但不能真正满意大学生自主学习的需求。如局部软件、电子产品，缺乏创新与研发，只是再次对课本学问的复制，使学生在学习的过程中不能获得课本以外的新学问，不能够激发学生学习、探究、讨论的乐观性[5]。同时，大多数高校未为大学生自主学习建立特地的硬件设备，为广阔师生在课余时间进展自主学习供应便利。  三、改善网络环境下的大学英语自主学习的途径  1、创新理念与思维，培育学生自主学习的品质  首先，高校教师应当不断创新，不断学习，努力提高自己的业务水平与综合素养。将网络上有意义英语学习资源特地整理，有效融入到课堂教学中，同时熟识最新的多媒体技术，采纳多媒体教学，增加课堂的丰富性与生动性，使大学生对于英语产生深厚的兴趣。其次，对于学生起到科学、合理的引