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论现代秘书人才的信息 信息是现代社会的珍贵资源，随着社会的进展进步，信息的价值将不断飚升。正如世界闻名将来学家阿尔温托夫勒预言：谁把握了信息，掌握了网络，谁就把握了整个世界。信息时代的到来，给我国秘书工作既带来难得的进展机遇，又遇到严峻的挑战，迫切要求现代秘书必需努力提高信息素养，学会利用信息技术开展秘书工作，以提高为领导工作效劳的效率和。　 （科教公布http://fw.ΝsΕΑ，请保存此标记。）  　一、信息素养是社会对人类提出的新要求　 （科教编辑公布http://fw.NSEAC.com，请保存此标记。）   　（一）信息素养概念的产生和进展　 （科教请保存此标记。）   　信息素养概念的酝酿始于美国图书检索技能的演化。1974年，美国信息产业协会主席保罗泽考斯基领先提出了信息素养这一全新概念，并解释为：利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答问题时利用信息的技术和技能。信息素养概念一经提出，便得到广泛传播和使用。首先是在教育领域。1983年，美国信息学家霍顿提出要在教育部门开设信息素养，以提高人们对电子、分析以及图书馆网络的使用力量。日本学者增田米二认为，教育要迎接信息化社会的挑战，唯有实施信息素养教育。与此同时，世界各国的讨论机构纷纷围绕如何提高信息素养绽开了广泛的探究和深入的讨论，对信息素养概念的界定、内涵和评价标准等提出了一系列新的见解。1987年信息学家Patrieia Breivik将信息素养概括为一种了解供应信息的系统并能鉴别信息价值、选择猎取信息的最正确、把握猎取和存储信息的根本技能。1989年美国图书馆协会（ALA）下设的信息素养总统委员会在其年度报告中对信息素养的含义进展了重新概括：要成为一个有信息素养的人，就必需能够确定何时需要信息并且能够有效地查寻、评价和使用所需要的信息。1992年，Doyle在《信息素养全美论坛的终结报告》中将信息素养定义为：一个具有信息素养的人，他能够熟悉到准确的和完整的信息是做出合理决策的根底，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定胜利的检索方案，从包括基于计算机和其他信息源猎取信息、评价信息、组织信息于实际的应用，将新信息与原有的体系进展融合以及在批判性思索和问题解决的过程中使用信息。我国对信息素养问题的讨论起步较晚。近年来，教育、、文化等领域奋起直追，取得了可喜的成果。钟启泉、王吉庆教授全面分析讨论了信息时代对教育工作提出的挑战和机遇，对信息素养提出了一系列新的见解。他们认为，信息素养是一种可以通过教育所培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与力量。这个见解丰富了对信息素养的讨论，也在肯定程度上反映了我国在该讨论领域的主流思想。