新北师大版六年级数学下册《比例的应用》说课稿.pdfVIP

《比例的应用》说课稿 一、说教材 教科书创设蕴含着按一定比例交换的数学情景。引导学生用多种 方法解决问题，列出含有未知数的比例。并自主探索解比例的方法。 本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行 教学的。主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运 用，教材通过两个例题，讲解正、反比例应用题的解法通过讲解使学 生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。 二、说教学目标 针对本节内容以及学生的年龄特点我制定了如下教学目标： 1. 理解比例的意义。 2. 会根据比例的基本性质解决问题。 3. 在生活中感受数学探索的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。 针对以上目标我把比例的应用定为本次内容的重点，运用比例的 基本性质解决问题定为本次内容的难点。 三、说教法学法 为了达到以上目标无制定了相应的教法学法： 1. 引导法，六年级的学生思维发展已经趋向于成熟，多多利用 引导的方法，发展学生的逻辑思维，提高学生的积极性。 2. 谈话法，以谈话的形式引入新课更容易调动学生的学习积极 性。 3. 直观法，通过课件的形式能更形象的向学生展示内容，加深 印象，更容易理解。 四 说教学过程 1 基于以上教学目标，我设定的教学过程分为以下四个环节： （一）创设情境，引入课题 首先提出，用什么方式得到想要的物品？远古时代没有货币怎么 办？提出这样的问题，这样蕴含着一定比例关系教学的情境，揭示课 题《比例的应用》。这一创设过程把学生的学习过程与教学紧密联系， 力求调动学生参与活动的兴趣。 （二）自主探究，学习新知 1.出示物物交换的情境图。 先让学生说说情境图中，4 个玩具汽车可以换 10本小人书的理 解，学生会想到8个玩具汽车可以换20本小人书，2个玩具汽车可 以换5本小人书。这时我会提出第二个人问题 2.14个玩具汽车可以换多少本小人书？ 提出问题之后首先让学生尝试独立解决问题这段时间我会安排 五六分钟的时间，让学生自由发挥，充分想想；然后让学生展示作品； 第三步课件演示。第一种是通过图演示，在演示中，学生感受到4:10 2:5 的存在。第二种是先求14是4 的几倍，再求14个玩具可以换 多少本小人书？演示中让学生感受到倍比关系的存在，第三种是假设 14个玩具汽车可以换 X 本小人书，尝试用比例的方法解决问题，先 尝试写出比例，说一说根据哪两句话写出比例的，主要是根据4个玩 具汽车可以换10本小人书，假设14个玩具汽车可以换X本小人书， 这两句话写出比例。 3.学生独立尝试解比例。 先让学生尝试解答，并学生说出4x=140 的根据是什么？根据比 例的基本性质。如何检验答案？ 2 4.解比例并与同伴交流。 学生独立练习解比例，并自己验算，比例中出现了一种写成分数 的比例，体会解写成分数的比例时，内项积与外项积，只要对角相乘， 然后引导学生把X 的值带入比例进行验算。 （三）实践应用，巩固所学。 安排教科书中练一练的内容，通过联系进一步巩固所学知识。 （四）回顾反思，概括总结。 通过学生回顾本节课所进行的学习活动，让学生感受到知识的内 在联系，在解决实际问题过程中探索和掌握应用比例应用解决实际问 题的方法。提高学生综合运用知识解决问题的能力。 （五）作业布置，拓展提升。 本次作业我分为两个层次 1. 基础题为书上练一练第三题巩固比例的基本性质。 2. 拔高题练一练第五题，要求多种方法解题，其中一种方法用 比例思想解题。 教学既是预设的又是生成的，在实际的教学过程中我会根据实际 情况进行调整，本次的说客内容还存在很多的不足，希望各位老师多 多指导。 3