小学科学教育科学三年级上册空气空气能占据空间吗教案谢芳.docx

《空气能占据空间吗》教学设计 【教材简析】 《空气能占据空间吗》这一课是教科版三年级上册新教材“空气”单元第二课，通过对第一课的学习，学生已经感受到空气的存在，本课通过系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间。 【学情分析】 空气是否也和其他物质一样，占据空间呢？这个问题对于三年级的学生来说，会存在一些争议，虽然学生在一年级下册曾经用占据空间这个解释去理解形状，他们体验过在一个固定的盒子放入不同的螺母、木块、乒乓球等，理解这些看得见摸得着的物体会占据空间是容易的，但对于空气也会占据空间，是存在一定难度的。 【教学目标】 1.学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。 2.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察、研究空气占据空间，如实记录和描述. 3.初步了解“空气能占据空间”知识在日常生活中的应用。 【教学重难点】 重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。 难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。 【教学准备】 学生准备：水槽、透明塑料杯、纸巾、水、打气筒、活动记录单、毛巾等。 教师准备：学生实验材料一套、课件等。 【教学过程】 一、创境导趣 小活动：浸不湿的纸 二、合作探究 交流展示 （一）压杯入水 1、活动一：压杯入水 师出示活动要求：1.把纸塞进杯底。2杯子竖直向下按。3 观察纸湿了吗？ 学生分组活