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教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二) 1、单选题 对于学生课堂上玩手机，下列较好的教育方式是 。 A: 大声喝止，公开批评B: 毫不留情，罚站上课C: 不闻不问，任其自然 D: 先暗示制止．课后再教育参考答案: D 本题解释: 参考答案：D。参考解析：对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示 制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。毫不留情、罚站上课的教育方式属于体罚学 生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不 负责任。 2、判断题 教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态，带有 明显的政治性和阶级性。 参考答案: 正确 本题解释: 【答案】Y。 3、判断题 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排 斥对立的。 参考答案: 错误 本题解释: 参考答案：错。参考解析：这两种学说并不是互相排斥的。尝试一错 误说往往是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。 4、简答题 阅读下列材料，并回答问题。 一位学生在班里丢了 10 元钱，班主任气不打一处来，让全班 32 名学 生投票选“贼”，结果有 2 名学生入选。当 2 名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据!” 班主任的做法对不对？为什么？ 教师在教育教学工作中应该怎样做？ 参考答案: 参考解析：【参考答案】 班主任的做法不对。班主任既没有了解情况，又没有采取恰当的 手段和方法来正确处理班级的失窃现象，而采取武断的不科学的方式来选“贼”，如果这两名同学真是拿了 10 元钱，这种选举方式既对他们没有说服力，又不能以理服人，同时也会产生负面影响：如果指认错误，有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严。 教师在教育教学工作中可采取下列方法： 第一：表明态度：我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为你担忧；让他懂得：一个人不只值这一点钱。在此过程中要注意：（1）言 语要动情，用情来打动学生的心；（2）若知道是谁，则个别交流，为 其保密，给他改正的机会；（3）丢掉的钱，老师负责补上，以行动来 打动学生；（4）别在意查得出查不出，千万别自以为是。万一搞错， 有可能会害了被误解的学生的一生，与其这样，还不如查不出来。当然，对学生说“不是老师查不出，而是老师不想查。你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西”。这样，偷了东西的孩子即使不还，心里总会产生内疚感。教育效果也就有了。千万别兴师动众的查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，形成消极影响；（5）会有反复，别 着急，多说几次就会好的。再说，小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。坏习惯要改过来是很难的，需要反复的过程。 第二：利用好主题班会，把“失窃事件”告诉全班同学让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境，同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解．而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是 “假如我的财产失窃了”，内容要求涉及四个方面。（1）失窃给我的 生活带来的影响；（2）给我的学习带来的影响；（3）我目前的感 受；（4）假如别人归还了我的钱物，我能原谅他吗？说出理由。另一 篇题目是“假如我是行窃者”，也要求写出四点。（1）拿别人钱物的 动机；（2）拿别人钱物的过程；（3）现在的感受，猜想别人会怎么看“我”；（4）打算怎么办？老师在布置这些任务时，不能使用“小 偷”这个字眼。同学们写完后，老师有针对性的和部分同学谈话，交 流感受，着重设计谈话过程。 总之，研究孩子偷窃的原因，只有找出原因，因势利导。采取最恰当 的方法和手段才能予以纠正，同时对孩子要进行适当的处罚，帮孩子 解决问题，记住不要抓住问题不放。 5、判断题 学习策略具有通用性。 参考答案: 正确 本题解释: 参考答案：对。参考解析：学习策的特点是主观能动性、有效性、过 程性和通用性。 6、判断题 教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通 教育学》。 参考答案: 错误 本题解释: 参考答案：错。参考解析：教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美 纽斯的《大教学论》。 7、填空题 首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者个第一次 把教育学搬上大学讲坛的学者分别是 ， 。 参考答案: 培根 康德 本题解释: 【答案】培根、康德 8、多选题 下列属于非正式评价的是 。A: 测验 B: 问卷C: 观察D: 谈话 参考答案: CD 本题解释: 【答案】CD 解析：测验、问卷和布置作业都是学生在相同的情况下接 受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，属于正式评价。而非正 式评价是指针对个别学生的评价。评价的资料大多是采用非正式方式