听课记录(范文).docxVIP

听课记录（一）：授课教师：xx 科目：语文 听课时间：xx 课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx 班级听课记录 一、导入新课，揭示课题 板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：“引路”什么意思(带 路) 二、自学生字新词 ⑴读准生字的读音 ⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景 三、再读课文，初步感知课文资料 默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。） 四、学习第一、二自然段。 指名读课文第一、二自然段。 在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。 读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。听课评析 课堂中难点从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为 理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。听课记录（二）： 授课教师：xxx 科目：语文 听课时间：xx 课时 听课课题：生命的药方听课地点：xx 班级 听课记录 一、情境导入 师：今日我们学的课文里面也有一个xx 病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题） 二、通读，初次感悟 问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。 1、检查生字词：指名读抽读齐读 ①读准字音 ②读懂词语 2、想想课文中找到的“生命的药方”什么？ 3、交流 板书：欢乐、友情 “生命的药方”指的就友情。你怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的 欢乐和友情？德诺的妈妈，哦，那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。 1、走进德诺，感受孤独 2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。 3、反馈，随机学习。 德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx 病，伙伴们全都躲着他。 指名读。 从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲） 这些伙伴在德诺染上xx 病之前如何和他相处的？ 听课评析 xx 病经过血液等传播，跟 xx 病患者一齐吃吃饭、握握手不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上xx 病的人，需要大家的关心，支持，教师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。 听课记录（三）：授课教师：xxx 科目：xx 听课时间：xx 课时听课课题：xx 听课地点：xx 班级听课记录 一、创设情境，初步感知 谈话：看教师手中拿的什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知 认识角 投影显示：投影课本里的图片 谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答） 追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。 折一个角 谈话：我们已经认识了角，能用自我灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角） 角的大小比较 提问：能使你折的角变得再大一些吗？你怎样办的？能把它变得小一些吗？又怎 样做到的？ 钟面上的时针和分针转动时，构成了大小不一样的角，同学们能比较出哪个角大 些吗？用什么方法比较？ 谈话：观察教师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还一样大呢？你明白角的大小和什么有关吗？ 三、固应用，拓展延伸 课本练习第1 题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢理解它的挑战吗？投影展示图形：哪些角，哪些不角？角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。 课本练习第2 题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。 课本练习第3、第 5 题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，最终忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。 课本练习第 4 题。谈话：ft羊教师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化 四、总结全课，布置作业 谈话：经过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今日学到的本领， 找找你们家哪些物体上有角。 点评： 充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。 经过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。 让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不一样的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。 充分利用创造条件，供给很多的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知 识，构成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐