小学科学教育科学三年级上册空气空气占据空间吗.docx

《空气占据空间吗？》 仁寿县兆嘉九年制学校 刘慧英 教学目标： 科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。 过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。 情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 教学重点：通过实验探究空气占据空间。 教学难点：解释空气占据空间的多少是可以变化的。 教学准备：玻璃杯6个、纸巾、水槽6个、锥形瓶、吸管（玻璃管）、橡皮泥一团、注射器6个、毛巾、去底塑料瓶1个、乒乓球1个 课前游戏：教师演示乒乓球沉浮实验 我们把物体占据位置或地方叫做“占据空间”，板书：占据空间 举例：粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间 二、空气占据空间吗 活动一：提出问题进行猜测 我们已经知道空气是看不见、摸不着的气体，但是空气是确实存在的，那么它会不会像石头和水一样会占据空间吗？ 故事引入；《乌鸦喝水》的故事中，乌鸦是怎么喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？ 你吹过气球吗？为什么吹进气体以后气球会鼓起来呢？ 活动二、验证空气占据空间——吹气挤水试验 平时我们喝牛奶是怎么喝的？你试过用吹的方法让牛奶或水漫上来吗？ 教师演示试验——在瓶中装半瓶水，把两根吸管放入瓶中，一支没入水中，然后用橡皮泥封住瓶口。 提问橡皮泥有什么用？（堵住瓶口，