《寄给青蛙的信》教学设计说课设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《寄给青蛙的信》教学设计说课设计 《寄给青蛙的信》教学设计  这是一篇感人的童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事。课文语言生动，内容浅显易懂，生活化的对话较多，适合儿童阅读。学生通过阅读，可从中体会：被别人帮助是幸福的，去帮助别人是开心的。  教学目标  知识与技能：  1、会写“寄〞等8个生字;认识“邻〞等10个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  过程与方法：  1、创设情境，体验朗读。  2、在语言环境中进行识字。  情感、态度、价值观：  懂得朋友之间需要多关心、多沟通，才会更开心。  教学重难点  重点：会写8个生字，认识10个生字。  难点：懂得朋友之间要多关心，多沟通，就会更开心。  教学过程  (一)兴趣谈话，揭题识字  小朋友，看老师手里拿的是什么?瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗?(板书：寄给青蛙的信)这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。  课题里有一个本节课生字“寄〞相互交流用什么方法学会了“寄〞。  这是谁寄给青蛙的信?信里又写了些什么?下面请大家读文。  (二)初读课文，读文识字  1、自己读课文,要求：  (1)圈出生字，读准字音;  (2)标出自然段序号，争取把每句话读通顺。  2、检查学习状况  (1)借助生字表同桌当小老师互考生字  (2)各种形式读生字卡片  (3)做游戏大雁送信。教师引导学生静听大雁在说什么，(它说：这里有大量封信要送给小青蛙，可是我已经飞累了，想找一位小朋友来帮忙。只要你读准字音这一封封信就会被寄出去!)教师引出话题谁想帮帮大雁?(学生兴趣盎然，跃跃欲试)还有几封信需要你不仅能读准字音，还要想方法记住字型才能寄出去。学生汇报识字方法。  3、教师小结：我们不仅记住了每个字，还帮大雁把信全寄了出去。大雁真愉快!他还想把自己的两个好朋友和你们认识(出示青蛙和小松鼠图)和他们打招呼。  他们是邻居。  (三)合作交流感悟课文  1、观测青蛙图，能用一个词来形容青蛙的表情吗?课文又用了哪个词快读读课文吧。这是一只悲伤忧伤的青蛙。小松鼠看见了对它说了什么?指导朗读。青蛙又说了什么?指导朗读，分角色朗读。  2、小松鼠看见青蛙这么忧伤它是怎么做的?自由读3-5自然段，用自己的话说一说。学生在小组内表演，在全班表演，学生评价。  3、小松鼠写信、蜗牛大叔送信小青蛙收到信了吗?自由读6-9自然段找出答案。  4、收到信的小青蛙是什么样的?用自己的话说一说。谁能当小青蛙愉快地大声地读自己收到的这封信。(课件出示信)  5、假使你是小松鼠或蜗牛看到小青蛙这么愉快地读信，你的心情怎么样?为什么?蜗牛和小松鼠的话告诉我们被别人帮助是幸福的，帮助别人也是开心的，老师送你们一封信，“赠人玫瑰，手有余香〞让我们再读课文4-9自然段再次感受小松鼠和蜗牛的助人为乐的精神。师生分角色朗读。  6、小松鼠和蜗牛深深地感动着我们，你得到过别人的帮助吗?你帮助过别人吗?在我们帮助或得到帮助的时候拥有了自己的好朋友。你想对你的好朋友说些什么?  总结：  看，一封小小的书信牵动着小动物们的心，青蛙为等信而悲伤，松鼠寄信有爱心，蜗牛送信真热心，这个故事打动着我们每个人的心，就让我们带着一颗感恩的心去对待身边的每一个人吧! 《寄给青蛙的信》说课设计 本篇课文是长春版小学语文第三册，第九版块的一篇洋溢友爱的文章，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学流程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。 一、教材分析  本组课文以动物趣事为主题，安排三篇课文，其中寄给青蛙的信是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，表达出松鼠与青蛙之间真挚的友情。  二、学情分析  二年级小学生能够简单的自主识字，有初步的合作意识，积累了一定的识字方法，能够独立借助拼音读文，但对书信的交往极少接触。  基于对教材的简析，学情的了解，确定本课分两课时教学。  三、教学目标  知识目标：  认识12个生字，会写8个生字，认识一个多音字“难〞  能力目标：  有感情朗读课文。  情感态度目标：  通过情景创设，理解感悟课文内容，获得“好朋友需要多关心，多沟通才会跟开心〞的体验，体会与人沟通的开心。  四、教学重点  认读生字，练习朗读  五、教学难点  体会给朋友带来开心就是自己最大的开心。  六