小学中小学校园足球人教三年级全一册熟悉球性李娜小足球球感球性练习教学设计.docx

小足球-球感球性练习教学设计 制作单位：成都市金兴北路小学 授课内容：小足球-球感球性练习 授课班级：三年级 授课教师：李娜 创新亮点： 在规定的点位站好，带领学生复习之前学习的球感球性练习内容，并结合牵拉韧带作为准备活动环节,打破传统热身运动的组织方法，让学生在准备活动阶段就参与个人思维决策的能力。以情境导入的方式让学生快速进入学习状态。利用背景音乐控制学生练习时间的同时活跃课堂氛围。以游戏的教学手段将本次课的教学内容渗透，把所学内容贯穿始终。 设计思路： 球感球性是足球教学中最为基础的练习，也是完成足球运动中传、接、运等各种动作的基础。但是基于学生的控球能力还稍有欠缺，为了避免到处“乱跑”的现象，我采用了三个方面的对策来解决问题。 1、课前让学生在“U型”区域集合，这样的集合队形可以让学生更直观的看见教师的位置，包括讲解教学内容与动作示范。整堂课每个学生在规定的点位上，有音乐的配合下，教师带领学生做准备活动，准备活动包括第一次课所学的球性内容复习，采用音乐的目的，一是利用动感的音乐节奏调动学生的积极性，二是利用音乐的开始与暂停控制学生的练习时间，三是变相的告知学生音乐暂停的时候应当做什么（注意力集中看老师）这样潜移默化地形成了规范课堂纪律的教学手段。 2、教法方法的设计 在教学方法上采用了以游戏形式来展开教学。目的在于通过游戏提高学生的学习兴趣，另外，教师的参与让孩子在练习的过程中逐步渗透本堂课的教学重难点——抬头观察以及上下肢的协调配合。最后的游戏环节——蜘蛛捕捉蚊子，加入了情景导入，让学生更有代入感。教师在游戏中条件的设定让学生逐步适应本节课教学内容在实战中的合理运用。 3、教学场地的安排 在教学场地设计上尽量做到不去过多改变标志盘的摆放而花去更多的时间，每一个环节的过度只需要提醒学生所对应的标志盘颜色来确实分组。这样的设计即精简了教师抽象的讲解又可以使学生非常直观理解，节约了时间，提高了学生的练习密度，也为学生有了更多的练习时间直至获得成功体验做好铺垫。 这样的教学方式和策略由浅入深、由易到难、层层推进，及优化了有限的教学时间达成了最高的教学效益，又给学生带来身心的满足和愉悦，同时解决了球感球性练习的技术重难点。 教学教法： 根据三年级学生身心发展规律和运动技能形成规律。 教法为：讲解法，示范法，帮助法，激励法，竞赛法 学法为：观察法，尝试法，竞赛法，展示法，合作学习法 教学总体目标： 1、能够说出小足球的动作名称及术语。 2、初步学习颠球颠球、盘球、拖球、拨球的动作方法，体验用脚内侧踢球、接球、运球和脚背正面踢球的基本动作。 3、发展速度、力量、灵敏和协调素质，促进身体机能水平提高。 4、培养学生对小足球活动的兴趣，培养勇敢顽强、机智果断、遵守规则、互敬友爱的优秀的品质。 学情分析： 本课授课对象为三年级学生。他们求知欲强、心理素质较好、团队意识浓厚，具有一定的合作意识、方法和能力。学生活波好动，对游戏和比赛仍然保持较高的兴趣和激情，特别是对球类运动尤其感兴趣，特别是男生对球类运动尤其感兴趣，该年龄段学生只具备了较为基础性的基本技术和简单的技能运用，但在实际运用当中还稍有欠缺。 教材分析： 小足球的教材内容，融合了球类活动的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。通过小足球教学有利于学生逐步了解和掌握一些足球基础知识、基本技术和技能，发展速度灵敏、力量等身体素质，促进身体机能的健康发展，激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣。培养小学生的顽强机敏、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识，提高抗挫折能力和调节情绪能力。 单元计划： 小足球-球感球性练习 （6学时） 单元设计意 图 本单元采用以游戏为主的教学形式引导学生由易到难，由浅入深，层层递进练习，学生们能各自团队中通过自主、探究、合作学习中获得足球球性和技术。让学生在游戏中合理运用足球技术，形成技能，培养学生的团体协作精神，共同享受足球运动所带来的快乐。 教 学 内 容 球感球性练习（盘球、拖球、拨球） 脚背正面踢球 脚内侧接地滚球 脚底接地滚球 脚内侧运球 脚背正面运球 学时 内容 教学目标 重、难点 1 球感球性练习（盘球、拖球、拨球） 运动参与：在本次课的学习中使学生积极参与并体会足球运动所带来的快乐； 2、运动技能：学生掌握球感球性技术的基本动作要领，并能在游戏竞赛中合理的运用； 3、身体健康：在本次课的学习中提高学生灵敏、协调及上、下肢、核心等身体素质； 4、心理健康及社会适应：在游戏—蜘蛛捕捉蚊子竞赛中，学生提高个人思维决策能力。通过技能和技术的训练培养学生机智、果断的优良品质，从中体验到足球运动的乐趣； 重点：抬头观察、上下肢协调用力； 难点：在实战中合理运用； 2 脚内侧踢球 进一步理解脚内侧传接球动作概念。