化学优质课说课一定的物质的量溶液浓度的配置.pdf

1.1 设计思想 设计思想 学生必做实验到底应该怎么上？ 教学环节 教学过程 板书设计 板书设计 融入学生的体验、经历、探索 教学反思 教学反思 1.2 核心素养 设计思想 证据推理 教学环节 教学过程 化学学科 核心素养 板书设计 板书设计 实验探究 创新意识 教学反思 教学反思 1.3 教学目标 设计思想 1.依据物质的量浓度公式，通过探究一定物质的量浓 教学环节 度溶液的配制方案认识精确配制溶液的操作步骤的 依据，发展学生实验探究，证据推理的核心素养。 教学过程 2.通过对容量瓶的创造性设计和不断修改完善，让学 板书设计 板书设计 生感受科学的实验设计的巧妙与艰辛，培养其创新 意识。 教学反思 教学反思 2. 教学环节 设计思想 环节一： 引入问题情境 教学环节 环节二： 探索溶液配制过程 教学过程 板书设计 板书设计 环节三： 创新设计实验仪器 教学反思 教学反思 3.1 引入 高铁酸盐的制备 设计思想 电解 Fe+2NaOH+2H O Na FeO +3H 2 2 4 2 教学环节 教学过程 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 任务驱动：配制精确的1.40 mol/L NaOH溶液 100 mL 3.2 探索溶液配制过程 总任务： 设计思想 配制精准的100 mL 1.40 mol/L 的NaOH溶液 教学环节 教学过程 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 3.2 探索溶液配制过程 设计思想 回顾一定质量分数溶液的配制步骤 教学环节 教学过程 简要描述105.6 g 质量分数为5.3%氢氧化钠 溶液的配制步骤 板书设计 教学反思 3.2 探索溶液配制过程 总任务： 设计思想 配制精准的100mL 1.40mol/L 的NaOH溶液 教学环节 教学过程 n c —— 板书设计 板书设计 V 教学反思 教学反思 3.2 探索溶液配制过程 1 小组讨论 2 展示汇报 3 质疑论证 已有认识水平 发展后认识水平 设计思想 教学环节 n 教学过程