高一历史导言课韩永明.pptxVIP

高一历史导言课韩永明会计学二、历史有什么用？三、高中历史学什么四、怎样学好历史？一、什么是历史？第1页/共41页导言课名人眼里的历史第2页/共41页网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 ——司马迁第3页/共41页以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——李世民第4页/共41页欲知大道，必先为史；欲灭其国，先毁其史。——龚自珍第5页/共41页历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东第6页/共41页历史孕育了真理，它能和时间抗衡，把遗闻旧事保藏下来；它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。”——塞万提斯第7页/共41页　读史可以明智。——弗兰西斯?培根第8页/共41页我们只知道一门惟一的科学——历史学。——马克思　第9页/共41页忘记历史就意味着背叛。——列宁　　第10页/共41页什么是历史？第11页/共41页一、什么是历史？广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是史学研究的对象。 ——《辞海》第12页/共41页“历史”的两个层面： 1、人类过去的往事。（客观） 2、对往事的记述和研究。（即历史学，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史，带有一定的主观性）第13页/共41页历史学的基本要素：史料：　史料解释：历史叙述：历史评价：研究历史的材料文字史料：史书、档案、学术著作、文学作品、 书信、报刊杂志、口述史、家谱碑刻等非文字史料：图象和实物等对史料的解读，不加入个人观点对历史现象的描述、记录对历史现象的评价第14页/共41页史料、史料解释、历史评价　孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正的行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。第15页/共41页二、学习历史的意义 灭人之国，必先去其史。文化灭，则一国之种灭。种灭，则国将焉存？一个国家没有自已的历史，也就没有了自已发展的主导方向，也就没有了自立于世界民族之林的自我根基。 ----龚自珍请你谈谈：你认为学了历史有什么用？第16页/共41页1.生活中需要历史姓氏——认识自己的祖先收藏——透视历史的缩影旅游——探寻历史的踪迹影视——了解历史的背景 ……第17页/共41页王，此姓乃中国第一大姓氏，是世界三大姓氏之一，也是中国最古老的一个姓氏。来源：出自姬姓。周灵王的太子姬晋，因直言进谏，被废为庶民，迁居到太原，世代繁衍生息。因其本为王族，世人称其为“王家”，延用成姓。王家名人：王昭君、王充、王之涣、王勃、王羲之、王维、王重阳、王实甫、王安石、王国维……包括现代的王力宏、王菲……第18页/共41页 以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。以官职为姓。古代有五官，即司徒、司马、司空、司士、司寇，他们的后代便以这些官职为姓。同学们你姓什么？你知道你的姓来历吗？第19页/共41页台湾艺人——杨丞琳在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！我不知道她是怎样看8年的，一个人又有几个8年……第20页/共41页 2.有助于培养民族认同感，增强民族自豪感和自信心。 若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。——钱穆《国史大纲》第21页/共41页3.树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观4.传承传统文化，提高人文素养第22页/共41页新课程高考彰显文史常识的重要性（2008宁夏文综）中国古代用12种动物与“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，组成十二生肖。相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡。唐玄宗出生之年应该是A．庚申年B．癸卯年 C．甲辰年D．乙酉年第23页/共41页天干地支纪年法第24页/共41页（2008年海南单科）1．中国古代以干支纪年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午战争发生于1894年，八国联军侵华的1900年应是A.己亥年B.庚子年??C.辛丑年D.壬寅年廿四节气第25页/共41页立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨立夏、小满、芒种、