三年级语文上册6 秋天的雨（课堂实录）1.docxVIP

?秋天的雨?第一课时逐字稿【课前解析】 ?秋天的雨?是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写秋 天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一 个美丽、丰收、欢乐的秋天。 关注文本：？秋天的雨？名为写秋雨，实那么写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋 天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜 欢之情。 关注构造：课文构造明晰，构段特点鲜明。内容上，从秋雨开场，又以秋雨完毕，完好而序。 构段上，第二、三、四自然段分别由一个总起句领起，接着进展分述。第二自然段描绘了秋 天的美丽景象，第三自然段写了秋雨带来的香味，第四自然段写出了动植物准备过冬的情形, 这样分别描写秋天的特点，层次清楚。 关注语言：课文语言生动优美，比方，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄 黄的叶子〃 “红红的枫叶金黄色”橙红色〃紫红淡黄”雪白等一系列表示 颜色的词语表达出了色彩的绚丽丰富。 关注修辞：课文中运用比喻、拟人等修辞方法使词句生动有趣。如：第一自然段把秋雨比作 钥匙，秋雨一点，秋天就来到了。非常形象。第二自然段”频频点头〃运用拟人的修辞方法 写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态，具有很强的画面感。 关注拓展： ?描写秋天的成语： 秋高气爽天高云淡一叶知秋春华秋实秋风萧瑟春去秋来 秋收冬藏 金风送爽 橙黄橘绿 秋风习习 丹枫迎秋 秋色宜人?描写秋天的诗句： 落霞与孤瞥齐飞，秋水共长天一色。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 春种一粒粟，秋收万颗子。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 空山新雨后，天气晚来秋。 【教学目的】1.认识“钥、匙〃等10个生字，会写“盒、颜〃等13个字，会写“清凉、留意”等14个 词语。 .有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 .能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的局部。 .能运用多种方法理解五彩缤纷”等词语的意思。 .能发挥想象，仿照例句写句子。 【教学重点】.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。 .能运用多种方法理解五彩缤纷”等词语的意思。 【教学难点】能通过图文结合、联络生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。 教学过程： 【教学过程】一、初读课文，积累词语 师：同学们，炎炎的夏口仿佛还在昨天，这几天就突然凉快起来了。 生：下了好几天的秋雨，天气越来越凉快了！晚上睡觉舒适多了！ 生：下了几天的雨，我都要穿外套了！ 师：是啊，俗话说，一场秋雨一场寒。秋天的雨带着清凉和温顺，把秋天的大门翻开了。今天让我们一起起走进第6课，去感受秋雨 后的美妙世界。 （师板书课题）师：请大家齐读课题。 生：（齐）秋天的雨。 师：翻开秋天的大门，我们会看到什么呢？请同学们大声朗读课文，把课文读正确，读 流利。 （生练读课文）师：刚刚同学们读书都很认真。你们看课文有几个自然段？ 生：课文有5个自然段。 师：如今请同学分自然段读课文。 （生读第1自然段）师：这个轻声词（钥匙）你刚刚读得真好！（出示词卡）请你带着大家再读一遍。 （生读钥匙”，全班齐读。）师：大家的轻声读得真好听！课文中还有几个词语也读轻声，你们能读好它们吗？ （PPT 出示其它轻声词。） 生：（齐）衣裳、喇叭、橘子、柿子、争着。 师：读好了这几个轻声，后面的课文你也一定会读得更好听。第2自然段谁来读？ （指名读第2自然段）师：你刚刚是怎么读扇子”扇哪扇哪〃这两个词的？能再读给我们听听吗？ （生读）师：明明是同一个字，你为什么这样读呢？ 生：因为“扇〃是一个多音字。当它表示一件事物的名称时读“shan”,和动作有关的时 候就读shan。 师：你真是个擅长学习的孩子。当表示事 物名称的时候，扇”读一声shan”,表示动 作的时候就读四声shan。那运用这样的方法这几个词谁能读准它们？（出示：扇形、 扇动、电风扇、扇走炎热）（指名读再齐读） 师：如今，我们把这个字送进句子里，谁又能读准它呢？ （师出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏 天的炎热。）（生读句子，全班齐读。） 师：课文中的第3、4、5自然段我们要请同桌合作来读。你读一句，他读一句，假如发 现读错的地方一定要提醒同学改正。开场吧！ （同桌合作读）师：我发现同桌合作得都很成功，同学们真棒！如今请大家默读全文，边读边考虑：作者 从哪三个方面写了秋天的雨？找到相关的句子用横线画出来。 （生默读）师：作者从哪三个方面写秋天的雨，谁来说说看？ 生：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹 起了金色的小喇叭。 师：（板贴：有颜料藏气味吹喇叭）同学们真会读书！ 二、品读课文，理解文本师：同学们，你们有没有发现课文中哪些自然段