三年级上册《金色的草地》第二课时教学设计.docxVIP

三年级上册《金色的草地》第二课时教学设计 【教学目标】.品读课文，说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细 致，学习按不同时间观察事物变化的方法，激发留心观察的意识。 .能尝试运用本课习得的观察方法留心观察身边事物的变化，用几句话表达清楚。 .激发学生乐于观察大自然的感情和细致观察的兴趣。 【教学重难点】重点：能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。 学习观察事物变化的方法。 难点：能尝试运用本课习得的观察方法留心观察身边事物的变化，用 几句话表达清楚。 【教学准备】教学PPT、板贴、视频 【教学过程】一、复习导入 指导语：通过上节课的学习，我们了解到草地的可爱和有趣，也感受 到兄弟俩在草地上玩耍的快乐心情，今天让我们继续走进《金色的草 地》，去学习作者是怎样写出金色草地的可爱和有趣的。先来读读生 字词。 .课件出示词语，指名读，齐读。 蒲公英 盛开 合拢 玩耍钓鱼打哈欠观察.回顾上节课内容指导语：上节课我们学习了第一、二自然段，了解到这是一片可爱、 有趣的草地，金色的草地有多“可爱”？蒲公英为什么是“有趣”的？ 谁来回顾一下前两个自然段的内容？ 预设1:因为草地的颜色会变，所以我觉得它很“可爱”。 预设2：蒲公英花盛开时，我和弟弟会在草地上玩耍，会去吹蒲公英 的绒毛，玩得很开心。所以我觉得它很有趣。 【设计意图：通过复习生字词、回顾第一二两个自然段的内容，为本 节课的学习打下良好基础。】二、精读感悟 .自主默读第三自然段。 指导语：请同学们按照学习提示默读课文第三自然段。 (出示学习提示：默读课文第三自然段，边读边想象课文描写的画面, 用横线画出草地的颜色变化，用波浪线画出草地变化的原因，并填写 课后第二题。).交流“变化”，初步感受作者观察的仔细。 (1)指导语：哪些描写让你看到了草地的颜色变化？ (根据回答出示句子)预设：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿 色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又 变绿了。 (2)指导语：请学生读读这几句话, (2)指导语：请学生读读这几句话, 出表示时间和草地颜色的词 语。 (学生反馈，教师出示词卡：早上、中午、傍晚；绿色、金色、绿色。) (3)指导语：谁能按课文内容来黑板上贴一贴这些词卡，完成黑板上的表格？要把表示颜色的词贴在相应的时间词之后。 (4)请同学们看着板书，有顺序地说一说草地的变化。(指名说) 预设：早上，草地是绿色的；到了中午，草地是金色的；到了傍晚, 草地又变成了绿色。 (5)小结：你表达得很清楚！作者在不同的时间进行观察，观察到 的草地颜色也不一样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一 样通过长时间的连续观察，发现它在不同时间的变化情况。 (6)指导朗读，读出惊讶、兴奋的情感。 .交流“变化原因，进一步感受作者观察的细致。 (1)启发思考：同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，真的 太奇妙了，这其中的原因到底是什么呢？ (2)交流“变化原因”。 ①指名回答，根据学生回答，出示句子：原来，蒲公英的花就像我们 的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金 色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 ②指导语：我们来看看蒲公英的花张开、合拢的视频。(播放视频， 学生观察。并要求一边看，一边用手做做张开、合拢的动作。) ③师生合作：现在老师读这个句子，同学们一齐来做动作。 (3)感受草地变化与蒲公英的关系。 ①指导语：原来草地的颜色会发生奇妙的变化，是因为蒲公英的花朵 有时张开有时合拢。那么课后第二题你们是否填对了呢？谁来分享你 填写的答案？（指名学生反馈，教师在相应位置上板贴“合拢、张开、 合拢”三张词卡）②谁能借助板贴，说清楚草地颜色变化与蒲公英的关系？ 预设：早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花朵是合拢的；中午，草 地是金色的，因为蒲公英的花朵是张开的；傍晚，草地又是绿色的, 因为蒲公英花朵又合拢了。 .再次感悟观察的细致 （1）指导语：作者是怎样用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现 在我们面前的？纵向观察表格，你有什么发现？ 预设1：我发现表格第一列是表示时间的词语：早上、中午、傍晚。 （板书：时间）预设2：我发现表格第二列记录的是蒲公英颜色的变化。指导语：嗯， 这是蒲公英变化时出现的现象。（板书：现象）预设3：我发现表格第三列是记录蒲公英变化的原因。（板书：原因） （2）指导语：同学们观察得真仔细。我们再来横向观察表格，看作 者是按怎样的顺序记录观察的？ 预设：我发现作者是按“时间+颜色+变化的原因”的顺序去记录观察 的。 指导语：你概括得非常准确！是呀，同学们，留心生活、用心观察的 作者，就是从时间、现象、原因三个方面去观察蒲公英花的，又按照 “时间+现象+变化