小学数学_认识圆柱和圆锥教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《圆柱和圆锥的认识》教学设计 小学部 【教学内容】 《义务教育课程标准教科书-数学》（青岛版）五年制小学数学五年级下册第四单元信息窗1（42-45页） 【教材简析】 学生已经认识了长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，以及常见的立体图形；长方体和正方体，并直观认识了圆柱，在此基础上进一步研究圆柱和圆锥的特征。本课是小学阶段最后一部分几何知识的起始课，是后续学习圆柱侧面积、表面积、圆柱、圆锥体积的基础。 教材呈现了学生日常接触到的圆柱和圆锥形的冰淇淋盒，让学生通过观察并收集常见的圆柱或圆锥形状的物体，充分发挥实物的直观作用，丰富学生的感性认识。在此基础上抽象出圆柱和圆锥的几何形体。然后借助学具观察操作由浅入深地探索圆柱和圆锥的特征。通过本节课的学习使学生积累了“空间与图形”的学习经验，进一步发展学生的空间观念，为今后进一步学习其他立体图形打下基础。 【教学目标】 1、学生在观察、操作、交流等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2、学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，初步体会平面图形与立体图形内在的联系，发展学生的空间观念和数学思想。 3、体验数学活动充满着探索与创造，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 【教学重、难点】 重点：认识圆柱圆锥的特征。 难点： 通过面