原创力文档 教学设计：
小数加减法
教学内容：教材第78-82页小数加减法的有关内容及练习。
教学目标：知识与技能：
1:在解决问题的过程中，探索和掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解在小数加减法的竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐，能叫准确的计算小数加减法并进行验算。
2:在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
过程与方法：
根据情境提出问题和解决问题，在解决问题的过程中让学生独立尝试和探索，在此基础上归纳出小数加减法的竖式计算方法和验算方法。
情感、态度与价值观：
体会学习小数计算的必要性和知识之间的联系。
教学重难点及突破：
重点：
掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。
难点：
理解在小数加减法的竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐。
教学过程：
（一）、铺垫旧知，引入新课。
0.3里面包含（ ）个0.1，0.5里面包含（ ）个0.1，所以0.3+0.5表示（ ）个0.1加上（ ）个0.1共（ ）个0.1，结果是（ ）。
引导学生回忆整数加减法的运算法则（可提问2-3名学生来回答，教师做补充）
（二）、自主探究，学习新知
1、探究小数加减法（进位或退位）的算理
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