北教版一年级上学期数学教案：第1单元-生活中的数.docxVIP

北教版一年级上学期数学教案 第一单元 生活中的数 单元教学目标： 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 初步形成良好的学习习惯。 能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 ??内容分析： 教学重点： 1、? 正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。 2、能初步运用数学语言进行表达和交流。 3、能认识和理解0的产生和意义。 4、理解基数、序数的联系和区别。 教学难点： 1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。 2、培养学生有序观察思考的能力。 3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。 5、教会学生美观、漂亮地书写数字。 课时安排：6-7课时 单元小结： 可爱的校园 教学目标： 1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。 2、?能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。 （2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重点：引导学生数数，初步认识10以内的数 教学难点：有序的观察图，数数手口一致 教学设计思路：通过观察主题图，引导学生看图数小动物，抽象出数字来。让学生感受数学与生活的联系。 教学准备：主题图、投影仪 课时安排：1课时 教学流程： 教学内容 教师活动 学生活动 教后反思、新思路 一、情景导入， 1、谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图） 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫…… （二）? 探究活动，认识1-10各数，体现数学来源于生活 1、??? 任意观察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。 2、??? 探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？ （1）????四人小组内探讨数数规律。 （2）?????汇报：你们是怎样数的？ （3）?? 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4）?? 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。 互相回答 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 （三）? 及时强化，层层深入 1、??? 寻找身体上的数 2、数周围的实物 4、寻找校园里的数 （1）?? 同桌之间互相观察、交流。 （2）?? 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 （1）?? 手里最多能拿几支粉笔？ （2）?? 盘里最多能放几个苹果？ （3）?? 笔筒里最多能放几支笔？ （可带领学生去操场上找一找，说一说。） 板书： 可爱的校园 快乐的家园 教学目标： 1．?知识 经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。 2．?能力 理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。 3．?情感 初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。 内容分析： 教学重点：正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。 教学难点：理解基数、序数的联系和区别。 学情认识： 学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。因而这部分内容也很重要，并且对于学生来说，“几个”与“第几个”的联系和区别较抽象，所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。 教学设计思路： 通过“快乐的家园”情景图理解1~10各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学与生活的密切联系。通过“小小足球场”情景，让学生理解1~10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别。 教学准备： 教师：二幅情景图（教材第4