小学音乐_（演唱）银色的桦树林教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

音乐三年级上册 《银色的桦树林》教材分析 一、情景导入： 师：今天老师邀请到了一位特殊的朋友来到我们教室，同学们想知道它是谁吗？ 生：想。 师：请同学们安静的起立，跟老师一起来欢迎它吧。 （播放《红鼻子鹿》视频）（教师带领学生一起做律动表演） 师：同学们认识它吗？ 生：认识 师：它是？ 生：红鼻子鹿---鲁道夫 师：鲁道夫看到同学们这么热情，它感动极了，作为答谢，它要邀请我们乘坐雪橇去一个美丽的国家观光，让我们一起去看看吧？ （多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏） 师：我们这是来到了哪里？ 生：加拿大 师：对，这就是北美的加拿大，那里有美丽的多伦多电视塔、尼亚加拉大瀑布、桦树林，还有可爱的河狸和驯鹿。加拿大不仅风景优美，而且还有很多美妙的民歌（揭示课题《银色的桦树林》） 二、学唱歌曲《银色的桦树林》 师：请同学们完整的聆听歌曲，然后分享一下你的感受，说一说歌曲是几拍子的？ 生：深情的、活泼的、欢快的 师：哪里表现的深情？哪里表现的活泼？ 生：前面的部分深情，最后面的一行活泼。 生：是四二拍，强弱为强-弱 师：同学们说的好极了，“银色的桦树林，河狸的故乡”表现的是对故乡的深情，“蓬得得蓬蓬”表现的活泼。 师：美丽的歌声唱出了桦树林的美丽，还唱醒了更多的驯鹿，老师听到了几种声音，同学们来猜一猜，都是什么声音？ 师：xxx xx︱xxx xx︱xxx xx︱