小学音乐_(演唱）踏雪寻梅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《踏雪寻梅》教学设计 教学目标： 喜欢学唱歌曲《踏雪寻梅》，能用甜美和谐的声音演唱个群，能体验雪后寻梅的愉悦心情和歌曲给人带来的美感、情韵。 教学重点： 能用甜美跳跃的声音演唱《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以雪后寻梅的愉悦心情 教学难点： 歌曲《踏雪寻梅》两声部的和谐统一 教学准备 课件、琴 教学过程： 组织教学 1、在《踏雪寻梅》的伴奏音乐中进入教室 2、配合柯尔文手势唱音阶 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，首先请大家和老师一起来配合着柯尔文手势唱一唱音阶吧。 3、模唱 下面我们来模唱一组旋律 二、学唱歌曲低声部 1、师视唱歌谱 师：同学们唱的真不错，那我们将模唱过的音程组成一段旋律，同学们想不想一起来视唱一下呢？老师先来唱一唱。 2、生自己视唱歌曲 师：同学们自己试试 3、生随师唱歌谱 4、解决难点 5、填词唱歌 师：我们给这段优美的旋律填上歌词来唱一唱吧。 师：这是一首什么歌？ 生：铃铛的歌。 三：学唱高声部 （一）学歌词 1、说起铃铛，老师想起来上节课给大家布置了一个作业，让大家课下自学一首诗《踏雪寻梅》，谁来给大家展示一下你的自学成果呢？ 生1：朗诵。并介绍作者刘雪庵 生2：霁 ji 去声，指的是雪后放晴。“灞桥” 有扶手的石板桥 生3：介绍踏雪寻梅的典故 2、配乐诗朗诵 （二）学旋律 师：这首诗读起来美不美？ 生：美 师：作曲家黄自先生也觉得这首诗很美，于是把