第三节影响幼儿社会性发展的因素副本副本副.pptVIP

1、亲子交往促进儿童情感的发展 2、亲子交往锻炼发展儿童的认知能力 3、亲子交往模式是儿童同伴交往行为的出发点 4、亲子交往影响儿童道德品质的发展 亲子交往的作用 第二十九页，共五十八页。 亲子交往的途径 1、父母示范 2、行为强化 3、直接指导 第三十页，共五十八页。 （三）父母教养方式对儿童发展的影响 1、权威型（民主型） 一般而言，权威型是对孩子最有利的一种教养方式。这种类型的父母在孩子心目中有权威，但这是建立在对孩子的尊重和理解上。他们会给孩子提出合理的要求，设立适当的目标，并对孩子的行为进行适当的限制。与此同时，他们会表现出对孩子的爱，并认真听取孩子的想法。这种教养方式的特点虽然严格但是民主。在这种教养方式下长大的孩子，有很强的自信和较好的自我控制能力，并且会比较乐观、积极。 2、专制型（专断型） 专制型的特点则是严格但不民主。专制型的父母要求孩子无条件地服从自己。虽然有时父母为孩子设立的目标和标准很高，甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。这种教养方式的父母和孩子是不平等的。在这种教养方式下长大的孩子，会比较多的表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为，他们在学校中却有较好的表现。 第三十一页，共五十八页。 3、放纵型（溺爱型） 溺爱型的父母对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。在这种教养方式下长大的孩子，容易表现得很不成熟且自我控制能力差。一旦他们的要求不能被满足，往往会表现出哭闹等行为。对于父母，他们表现出很强的依赖性，往往缺乏恒心和毅力。 4、忽视型 忽视型的父母对孩子不很关心，他们不会对孩子提出要求和对其行为进行控制，同时也不会对其表现出爱和期待。对于孩子，他们一般只是提供食宿和衣物等物质，而不会在精神上提供支持。在这种教养方式下长大的孩子，很容易出现适应障碍，他们的适应能力和自我控制能力往往较差。 第三十二页，共五十八页。 * 美国合格父母10条标准 1、孩子在场，父母不吵架； 2、不拿自己的孩子和别人的孩子相比； 3、父母之间互相谅解； 4、任何时候不对孩子撒谎； 5、与孩子之间保持亲密无间的关系； 6、孩子的朋友来做客要表示欢迎； 7、孩子提出的问题尽量答复； 8、在外人面前不讲孩子的过错； 9、观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点； 10、对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。 第三十三页，共五十八页。 （四）亲子关系的影响因素 1、父母的性格、爱好、教育观念的影响 2、父母的受教育水平、社会经济地位的影响 3、儿童自身发育水平和发展特点的影响 第三十四页，共五十八页。 （五）父亲对儿童发展的影响 1、父子交往的独特性： 多游戏活动 （少生活照料） 多身体运动 （打球、骑车，较剧烈的、 冒险性的活动 ） 第三十五页，共五十八页。 2、父亲对幼儿心理发展的影响 1）对孩子智力有一定影响。 父子交往多，智商较高，早年失父数学能力较差。 2）对孩子的个性、社会性有重要的影响。 早年失父，成年后较难保持与他人良好关系。 3）对孩子的性别角色影响最大。 为男孩提供了模仿对象，树立“男子汉”、“大丈夫”的气概，防止女性化和过度男子化。 为女孩提供了对照物，防止异性交往困难。 第三十六页，共五十八页。 青岛第一位男幼师：马炳荃 第三十七页，共五十八页。 三、同伴关系、友谊与儿童的社会性发展 （一）同伴关系的性质与功能 同伴关系是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，是儿童除父母、教师及亲属以外的另一重要的社会关系。 垂直关系和水平关系 同伴群体关系和友谊关系 第三十八页，共五十八页。 同伴交往是儿童社会性发展的一种重要手段。一般说来，儿童与成人的交往关系是不平等的，主要是照顾者、教育者与被照顾者、被教育者之间的关系。与之相比，同伴交往更加平等、互惠和自由。这种新型的人际关系为儿童的社会性发展提供了全新的体验和探索，从而更有利于其社会交际能力和社会判断力的发展。 第三十九页，共五十八页。 1、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展 亲子交往儿童处在被关心的地位，同伴交往处于平等地位。 2、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾 使幼儿产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、愉快。 3、促进学前儿童认知能力的发展 一起操作玩具，交流 4、同伴交往有助于儿童自我概念和人格的发展 同伴像一面镜子 同伴交往的功能 第四十页，共五十八页。 （二）学前儿童同伴交往的发生发展 1、婴儿期 　　婴儿很早就能够对同伴的出现和行为做出反应。 大约2个月时，婴儿能注视同伴； 3～4个月时，婴儿能够相互触摸和观望，6个月时，他们能彼此微笑和