地理课堂有效教学的理论及策略.pptVIP

问题对话·行动策略（五） 对话环境方面的行动策略 对话结构设计方面的行动策略 对话秩序调整方面的行动策略 第六十二页，共九十七页。 问题刺激 语言刺激问题，开启思维的大门 （行动策略） 媒体刺激问题，拓宽学生视野（行动策略） 演示刺激问题，激活知觉思维 （行动策略） 情景刺激问题，激活想象思维 （行动策略） 情感刺激问题，激活生命活力 （行动策略） 第六十三页，共九十七页。 问题刺激·行动策略（一） 教师以求“奇”来刺激问题 教师以求“精”来刺激问题 教师以求“新”来刺激问题 教师以求“美”来刺激问题 教师以求“艺术”来刺激问题 第六十四页，共九十七页。 问题刺激·行动策略（二） 以背景内容刺激问题 以核心内容刺激问题 以激趣内容刺激问题 以重复呈现刺激问题 第六十五页，共九十七页。 问题刺激·行动策略（三） 模拟演示刺激 实物演示刺激 第六十六页，共九十七页。 问题刺激·行动策略（四） 以活动情景来刺激问题对话 以实验情景来刺激问题对话 以心理体验情景来刺激问题对话 以故事情景来刺激问题对话 第六十七页，共九十七页。 问题刺激·行动策略（五） 成功激励策略 砥砺志趣策略 合理调节情感状态，适度强化思维状态 运用“移情”手法进行情感熏陶，刺激问题对话 第六十八页，共九十七页。 备学生·行动策略（五） 调动学习激情 调整良好的学习心境 激发学习热情。 第三十页，共九十七页。 备课程 备教学目标——全面理解课程标准（行动策略） 备教学内容——创新知识，运用知识，发展智力 （行动策略） 备意义——深刻挖掘内涵，生成自己的独到见解与意义（行动策略） 备教具——丰富内涵，拓宽外延，提高效率 （行动策略） 备教材分析——深刻挖掘，引导思考 （行动策略） 第三十一页，共九十七页。 备课程·行动策略（一） 研读课程标准，理解和应用课程标准 深入研究课程，熟悉教学内容，理清教学思路，弄清楚本次教学让学生“学会什么”。 确定教学目标时语言精确、清楚、简洁 要防止模式化或程式化，从教学内容实际出发。 依据“良好陈述的教学目标的标准”进行评价和修改 第三十二页，共九十七页。 备课程·行动策略（二） 以促进学生发展为目标来研究教材，整合课程，优化内容 以解决学生问题为核心确定教学重点，突破教学难点，找到教学关键 第三十三页，共九十七页。 备课程·行动策略（三） 学会研究课程本意 学会分析与评价课程意义 学会提炼与升华意义。 第三十四页，共九十七页。 备课程·行动策略（四） 建构“多元辅助教学”理念 提高针对性和适切性 提高灵活性和创新性 第三十五页，共九十七页。 备课程·行动策略（五） 分析知识的内在联系和它的系统性、整体性 对教材知识体系以外的与之相联系的知识、技能作横向比较性分析，扩大教学内涵 进一步分析和挖掘教材所隐含的意义，引发学生的思考与研究 在分析教材时，要与学生学习情况紧密联系，为科学、系统设计好教学作好充分准备 第三十六页，共九十七页。 备情境 创设平等、民主的教学情境，张扬人性 （行动策略） 创设问题情境，激发学习兴趣 （行动策略） 创设思维情境，激活学生思维火花（行动策略） 备活动情境，提高学习乐趣 （行动策略） 备媒体情境，提供现代学习平台 备生活情境，创设现实教学情景 备环境情境，创设最有效的教学情景 第三十七页，共九十七页。 备情境·行动策略（一） 民主策略 平等策略 安全策略 自由策略 激励策略 第三十八页，共九十七页。 备情境·行动策略（二） 创设比较性问题情境 创设过程性问题情境 创设思维性问题情境 创设兴趣性问题情境 创设经验性问题情境 第三十九页，共九十七页。 备情境·行动策略（三） 创设发散性思维情境 创设多元思维和逆向思维情境 创设直觉思维情境 创设批判性思维情境 创设想象思维情境 第四十页，共九十七页。 备情境·行动策略（四） 设计以合作交流创设情境 设计以游戏、故事创设情境 设计以游戏、表演创设情境 设计以音乐创设情境 设计以角色创设情境 设计以多感官参与创设情境 第四十一页，共九十七页。 备自己 备策略——升华教学，追求美的境界 导课行动策略 板书行动策略 结束行动策略 备风格——弘扬个性，培养机智，塑造特色 备弱点——认识自我，长善救失 备形象——有效体现情感态度价值观 备话语——润物细无声，沁人心脾 第四十二页，共九十七页。 备自己·导课行动策略 导入内容要体现全面性、丰富性、多元性 导入话语要短小精练，语言表达接近主题