人教版小学三年级上册语文教学课件 第八单元 24 司 马 光.pptVIP

学完整篇课文，对比文言文与之前学习过的现代文，总结二者有什么区别呢？ 文言文是指中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，是我国传统文化中的一件优秀珍宝，是古人的智慧结晶。它的语言凝练，意义深刻；篇幅简短，但又不失生动。 文言文与现代文的区别 1、文言文语言精炼、简短 2、文言文的概括能力强 3、现代文语言优美通顺，更通俗易懂 学习文言文的小技巧： 1、看——注释 2、联系——上下文 3、查找——资料书 4、遇到难句——反复多读几遍 5、还读不懂——做批注 讲 故 事 学完整篇课文，尝试用自己的话把这个故事讲讲给老师和同学们听一听吧！ 提示： 关注插图中人物的表情，试着揣摩人物的内心，想象人物说的话，并把这些内容添加到故事的讲述中。 司马光 古时候有个孩子，叫司马光。 一天，司马光和一群小孩子在庭院里玩耍。庭院里一口水缸，里面装满了水。一个小孩爬上了水缸，却一不小心掉进水缸中，被里面的水淹没了。其他小孩见状都慌了，有的吓哭了，撒腿就跑；有的吓得大喊大叫，跑去找大人。只有司马光没有慌，他拿起地上的一块大石头，朝水缸使劲砸了过去。“砰”地一声，水缸被砸了个大窟窿，水从窟窿里一下子喷涌出来，那个掉进水缸里的小孩得救了。 心 灵 感 悟 生活中随时可能遇到一些意外，令我们毫无防备。遇到突发事件，害怕、紧张、慌乱都是可以理解的，但是我们要学会机智冷静地分析问题，找到解决问题的办法。 课堂练习 1.给下列标红的字选择正确的解释。 （1）群儿戏于庭。 （ ） A.庭院。 B.家庭。 （2）足跌没水中。 （ ） A.漫过。 B.淹没。 （3）众皆弃去。 （ ） A.离开。 B.回去。 （4）水迸，儿得活。（ ） A.爆开。 B.涌出。 2.下列朗读停顿正确的一项是（ ） A.群儿戏于/庭 B.足/跌没/水中 C.光/持石/击瓮/破之 D.众皆/弃去 3.当一个小孩落水后，其他人的表现是“_________”（用原文填空），司马光的表现是“______________” （用原文填空），从中可以看出司马光是一个__________________的孩子。 A A B B C 众皆弃去 光持石击瓮破之 聪明机智、沉着冷静 本文是一篇文言文，通过讲述了司马光小时候在同伴失足落水时，沉着冷静地用石头砸破水缸，救出同伴的故事，表现了司马光的聪明机智、沉着冷静的美好品质。 主旨归纳 司马光 起因：足跌没水中 结果：水迸，儿得活 聪明机智 沉着冷静 众小孩－皆弃去 经过 司马光－持石击瓮 层次梳理 请根据图片写出中国古代四大儿童益智故事的名称。 司马光砸缸 孔融让梨 曹冲称象 文彦博灌水浮球 拓展延伸 《三字经》中的少年故事 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。 课后习题 跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 朗读指导：学习文言文时，正确的朗读停顿能帮助我们更快速、更准确地理解其内容。因此在朗读时，我们要先根据具体的语境用“/”划分出词句间的停顿，然后根据划分出的停顿及标点符号的不同处理好停顿的层次，句号处的停顿可以长一些，逗号处的停顿可以略短，词与词之间的停顿再短一些。 朗读示例：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没 水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 背诵指导：本文虽是一篇文言文，但篇幅非常短小，背诵时，可在疏通了语句的意思之后熟读成诵。 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 参考答案：一天，司马光和一群小孩子在庭院里玩耍。庭院里有一口水缸，里面装满了水。一个小孩爬上了水缸，却一不小心掉进缸中，被里面的水淹没了。其他小孩见状都慌了，有的吓哭了，撒腿就跑；有的吓得大喊大叫，跑去找大人。只有司马光没有慌，他拿起地上的一块大石头，朝水缸使劲砸了过去。“砰”地一声，水缸被砸了个大窟窿，水从窟窿里一下子喷涌出来，那个掉进水缸里的小孩得救了。 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。 参考答案： ①本文中有许多词语是单个字的； ②本文中用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文里比较少见； ③本文中一些语句的表达顺序与其他课文不一样； ④本文中的句子都很短，而其他课文的句子要长一些。 24 三年级上册﹒人教版 司马光 今天老师想给大家介绍一位古代的聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？ 司马光 课 前 导 入 司马光（1