小学语文人教五年级上册第四单元古诗三首定稿课件.pptx

第一课时; 请结合注释理解三首诗的题目，说说你从题目中了解到了哪些信息。;《示儿》; 《示儿》和《题临安邸》两首诗的作者生活在同一朝代。这节课我们先学习这两首诗。;学习生字;;识字方法;易写错;;易读错;朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？;题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。;林升 字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。;一起解诗题;山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?;南宋偏安： 1127年五月，赵构即帝位，重建宋王朝，定都临安（今浙江），史称南宋。 1141年，宋金订立绍兴和议，岳飞被杀害后，秦桧独相擅权终生，迫害抗金派。;暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。; 诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！;汴州（汴京）： 北宋初期，开封（汴京）有百万人口，是当时世界上最大的城市。 北宋末年汴京城商业繁华，许多街道商店清晨五点就开始营业，直至半夜方歇，更有些饮食店甚至通宵营业。; 忘了国难 苟且偷安;用自己的话说说诗歌大意。;这首诗歌表达了作者怎样的感情?;朗读指导;互动课堂; 示 儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。;陆游 南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。;一起解诗题;死去元知万事空，;;北宋灭亡： 1126年（靖康元年）正月，金军占领开封，二月金军俘获徽宗、钦宗，三四月押送宋皇室四百七十多人回金，北宋灭亡。;王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。; 诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！;这首诗歌表达了作者怎样的感情?;陆游诗句：;67岁写的《十一月四日风雨大作》:僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:遗民泪???胡尘里,南望王师又一年。;十一月四日风雨大作 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 ; 示 儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。;第二课时;龚自珍 号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。有《龚定庵全集》。;己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。;学习生字;;;;;一起解诗题;; 结合注释想象画面，理解“万马齐喑”的含义。“万马齐喑”是一种什么样的局面?作者为什么说这种局面“可哀”？; “万马”是一幅非常壮观的画面,气势很大,“万马齐喑”则让人感到有些压抑。那么 多的马在一起却是沉默的,没有一个发出声音。正如在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，社会一片死寂，令人窒息。; 此处的“风雷”仅仅指自然界的风雷吗？作者想表达什么？; 只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。;我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。; 我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格地降下更多的有用之才，挽救垂危的国家。;这首诗歌表达了作者怎样的感情?; 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州/生气/恃风雷， 万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞， 不拘/一格/降人才。; 己亥杂诗·其五 龚自珍? 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物， 化作春泥更护花。