部编统编一下语文字词句运用+日积月累55公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

《语文园地八》教学设计 教材分析： 《语文园地八》是新课程 《语文》(人教版)下册的最后一单元。 本课为第二模块。分为两部分，字词句的运用和日积月累。集中引导 孩子们感受心情，并能用通顺的语句表达出心情，了解 《画鸡》,熟 练背诵。 学情分析： 一年级小学生年龄较小，对情绪的理解尚有些模糊，在不同的心 情状态无法用言语准确表达出来。 三维目标： 知识目标：1.联系生活，掌握不同心情的表达方式 2.了解古诗 《画鸡》的意思，了解作者的情况。 能力目标：能够初步描写心情。正确、流利、有节奏地朗读并背诵古 诗 《画鸡》。 情感目标：联系生活，认识并理解高兴、生气、害怕、难过”等常见 的心情 教学重点： 1.联系生活，认识并理解高兴、生气、害怕、难过”等 常见的心情 2.熟练背诵 《画鸡》,了解唐伯虎的生平。 教学难点：描写心情，理解唐伯虎在本诗中的喻义 课前准备： 1.体会和家人相处的感受，把不同心情下的故事记下来 2.了解唐伯虎生平，朗读诗词 教学方法： 讲授法、情景表演法、小组讨论 课时安排： 一课时 教学过程 一、动画导入，激发兴趣 1.导入：同学们，今天你们喜欢看动画片吗?今天老师为大家介绍一 个动画中的小女孩，她的名字叫莱利，她的头脑中有一个神奇的王国， 里面住着五个主管情绪的司令官，我们一起来了解下她吧。(课件播 放视频) 2.初步引导学生观察人物的不同情绪，并思考如何根据特征判断一种 心情 设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生理解不同的情 绪，初步把握通过面部表情去识别心情，从而引出本课内容。 二、学习字词句运用，情感体验 1. (教师展示图片)教师引导学生观察图片中形象的心情如何。同学 们，观察他们的表情，你想到了什么?(课件出示：生气);教师引导 学生认识并理解 “生气”(学生踊跃回答);进一步引导学生补充跟 生气相近的词语。 2. (教师展示图片)教师引导学生观察图片中形象的心情如何。(课 件出示：生气);教师引导学生认识并理解 “高兴”(学生踊跃回答); 进一步引导学生补充跟高兴相近的词语。 3. (教师展示图片)教师引导学生观察图片中形象的心情如何。(课 件出示：害怕);教师引导学生认识并理解 “害怕”(学生踊跃回答); 进一步引导学生补充跟害怕相近的词语。 4. (教师展示图片)教师引导学生观察图片中形象的心情如何。同学 们，观察他们的表情，你想到了什么?(课件出示：难过);教师引导 学生认识并理解 “难过”(学生踊跃回答);进一步引导学生补充跟 难过相近的词语。 5.教师总结同学们回答的不同种心情，并进一步鼓励同学们想一想生 活中还有哪些心情。 (学生回答委屈、害羞、羡慕等) 6.教师让学生小组模仿图片中不同的心情，指导学生把握不同心情的 五官特征。 (学生兴趣很高，表现非常活跃) 7.教师指导学生尝试用所知道的心情，写一句话，要求语句通顺、内 容完整、书写工整，能够正确使用标点符号。(学生初步尝试略有些 难度，教师及时鼓励指导) 设计意图：采用闯关的游戏形式，引导学生理解并体会高兴、难过、 生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话。 三、 日积月累、诵读古诗 《画鸡》 1.教师带领学生回顾上学期学过的描写画的一首古诗，让学生体会诗 中有画，画中有诗，引出本首描写大公鸡的古诗。(课件展示大公鸡 旭日东升时啼叫的图片),指导学生观察大公鸡的形象特征。 2.教师带领学生了解作者唐寅的简介 3.教师范读，强调节奏顿挫(注意读音)。指导学生自读、齐读。 7.教师在学生观察图片有感性认识的基础上，指导学生把握个别难理 解的字词，掌握古诗大意， 8.学生齐声诵读，背诵古诗。 9、拓展延伸：教师讲解才华横溢的唐伯虎为何穷困潦倒，深刻体会 本首古诗的内在含义。 设计意图：引导学生展开想象，感受语言的生动有趣。借助插图指 导学生更好的了解古诗的意思，积累优秀诗文，提高学生的文学素养。 三、课堂小结 本课主要学习了两部分内容，学会了不同种心情的特征以及表达方 式，还了解到了明代大才子唐伯虎的一幅生动有趣的古诗。同学们课 下多观察和体会不同心情的情境，注意积累和心情有关的词汇。为以 后的写作打基础。 板书 语文园地八 字词