大班语言活动《三只小猪》 戴桂玲 .docx

大班语言活动：《三只小猪》 一、设计意图 广东省湛江市徐闻县是滨海县城，台风天气比较多。一次台风天气在教室里与幼儿晨谈时，幼儿说风这么大会吹倒房子吗？由此，当时冥想到童话故事《三只小猪》。《三只小猪》童话故事中画面生动形象、故事线索连贯，深入浅出地向幼儿介绍三只形象滑稽、可爱的小猪充满鲜明的个性特点；故事情节简单易懂，深受孩子们的喜爱。故事还有深刻的教育意义--做事要踏踏实实，多动脑筋；只有团结一致，齐心协力才能战胜敌人。 《幼儿园教育指导纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，并结合大班幼儿的年龄发展特点，故设计了本次语言教育活动，让幼儿感受童话故事的乐趣，体会其中的寓意。 二、活动目标 1.理解故事内容“三只小猪”，知道做事要踏踏实实，多动脑筋；只有团结一致，齐心协力才能战胜敌人的道理。 2.借助教师的提问，尝试根据画面用自己的语言清楚地讲述故事内容。 3.感受童话故事的童趣，耐心倾听别人讲述，学会等待。 三、活动重难点 重点:理解并熟悉故事内容，初步感知故事中人物的对话。 难点:了解三只小猪的性格特征，体会故事其中的寓意。 四、活动准备 1.经验准备:有一定阅读经验，了解不同材质房子的特点。 2.物质准备:《三只小猪》教学挂图、课件PPT、故事图片、。 五、活动过程 1.导入环节：教师引导幼儿观察封面内容，猜测故事名称，引起幼儿兴趣。 教师:今天老师给宝贝们带来了一个故事，请你们仔细看一看、猜一猜这个故事叫什么名字？你们是怎么知道的？(出示故事封面) 2.新学环节：观察《三只小猪》课件，尝试通过观察画面初步理解故事内容。 （1）教师结合画面完整讲述故事，提醒幼儿边听边观察画面。 教师:请小朋友仔细观察画面听老师讲故事。 （2）引导幼儿观察画面，感受三只小猪在遭遇大野狼时不同的心理状态，并尝试用较连贯的语言讲述，并通过提问帮助幼儿进一步理解故事。 教师:老大用什么来盖房子的？结果怎么样？大野狼来吹房子的时候，你觉得老大的心情怎么样？从里看出来的？ 教师:老二用什么来盖房子的？结果怎么样？大野狼来吹房子的时候，你觉得老二的心情怎么样？从里看出来的？ 教师:老三用什么来盖房子的？结果怎么样？大野狼来吹房子的时候，你觉得老三的心情怎么样？从哪里看出来的？ （3）引导幼儿用表情和对话表现故事中的大野狼。 教师:这是一只什么样的狼？你从哪里看出来的？ 教师:大野狼来到山谷说了什么？看到草房子的时候是怎么说的？看到木房子的时候又是怎么说的？看到砖房子呢？我们来学一学。 （4）启示作用，让幼儿体会其中的寓意。 教师总结:故事告诉我们什么道理呢？（引导幼儿讨论思考） 应该向猪老三学习：要勤劳，不要懒惰。做事要踏踏实实，多动脑筋。为什么会战胜了大灰狼呀？只要大家团结一致，齐心协力才能战胜敌人。 扩展迁移环节： （1）巩固新经验：出示挂图，让幼儿进一步熟悉故事内容。 幼儿尝试用自己的语言介绍自己最喜欢的页面内容，分享阅读经验。 你最喜欢哪一页？讲的是什么事？为什么喜欢？(教师根据幼儿的讲述引导幼儿集中观察画面细节并讲述页面主要内容) （2）扩展迁移新经验：引导幼儿根据《三只小猪》图片的提示进行排序，尝试用自己的语言组织故事。 幼儿分成小组，每小组有一组《三只小猪》图片。 每个小朋友拿一张图片，一起合作把这个故事排出来，然后讲述故事，跟大家分享。 活动延伸 小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。 课后反思： 本次大班语言活动，结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，整个过程流畅，环节紧凑，过渡自然。师幼互动好，课堂氛围活跃；利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣。本活动幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥，幼儿得到综合性的发展。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强，继续培养幼儿对文字符号的兴趣。