大班音乐活动《鞋匠铺的秘密》音乐教案.docx

音乐教学活动设计 活动名称: 《鞋匠铺的秘密》 班级: 执教者： 设计意图： 《指南》中提出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在生活和游戏中鼓励幼儿用多种感官通道大胆表达自己对音乐的想象、联想和情感体验，丰富其想象力和创造力，并在活动中感到愉悦。”《闲聊波尔卡》这首音乐是奥地利著名作曲家—约翰斯特劳斯的曲子，曲风活泼、跳跃、快速。本次活动通过故事情境，生动而逼真刻画出音乐形象“一群调皮可爱的小鞋子在鞋匠铺里的秘密”贯穿游戏，乐曲最后在欢快而幽默的故事情节中结束。 活动目标： 1.分辨乐句的结构，理解动作的情境。 2.体验动作的控制力、观察模仿力和造型的创造力。 3.感受与同伴合作游戏的快乐。 教学重点：能根据乐句做出相应的动作造型反应。 教学难点：依次轮流跟着乐句跑出来做造型。 活动准备 前期准备：有过摆造型的经验 实物准备：音乐 、椅子 活动过程： 故事导入，激发幼儿兴趣。 在城市的小巷子里，有一间米德爷爷鞋匠铺，里面有各种各样你们想象不到的鞋子。鞋匠铺里还有一个秘密，每到夜晚12点，米徳爷爷睡着的时候，这些可爱的小鞋子们会悄悄从柜子里跑出来，摆各种各样的造型，他们还会跳舞呢！ 二、肢体感知音乐，感受动作带来的情境乐趣。 1.坐位感知音乐2遍，理解动作表达的意思。 （1)师幼随乐感知1遍。 （2）教师提问，帮助幼儿理解每个动作的情境。 “小鞋子是怎么出来的？”（第一只先跑出来，第二只再跑出来） “它跑出做了什么？”(教师口念：准备，准备，跑跑跑跑跑，嗒，摆一个可爱的造型，另一只鞋子出来的时候，摆一个一摸一样的造型。） “小鞋子们在一起开心的跳舞”（很开心、拍拍手，然后一起快速的跑回鞋柜里一动不动） 幼儿带着对动作情境的理解，再感知一遍。 站位感知，强调摆造型时身体保持不动。 （1）教师边哼唱边示范站位的动作。 “小鞋子做造型时要一动不动，不然就会被米德爷爷发现了” （2）师幼共同随乐感知一遍（造型提示） （3）幼儿自己随乐感知一遍。 三、社会性互动，感受同伴合作游戏的乐趣。 （1）师幼边哼唱边示范游戏，老师扮演第一只鞋子坐在椅子上，幼儿扮演另一只鞋子，站在椅子后面对齐，强调第一只鞋子出来，摆完造型后，另一只鞋子再跟着音乐的节奏出来，最后再一起跑回到刚才的位置，保持不动。（教师语言提示) （2）邀请两组幼儿示范游戏，教师哼唱乐曲。 第二只鞋子跑出来后，要仔细观察第一只鞋子的造型，然后摆出和它一模一样的造型。 （3）2组幼儿随音乐游戏一次。 所有幼儿两两一组随音乐完整游戏一次。 第一只鞋子和第二只鞋子交换位置游戏一次。 （6）所有幼儿再次游戏，要求在第二遍的时候两只鞋子交换位置，再次体验游戏的乐趣。 四、结束部分。 “聪明的小鞋子们没有被米德爷爷发现它们的秘密” 活动延伸： 第二课时，加上乐器单响板和纱巾合作表演，进一步感知音乐。 活动反思： 故事的导入生动有趣，示范动作清晰、表情俏皮可爱，符合故事情节，使幼儿沉浸在故事情境中。座位、站位的前期铺垫很充分，幼儿对音乐结构熟悉后，理解每段乐句动作情境，再能跟着老师尝试游戏，观察模仿老师和同伴的造型。在社会性感知部分，幼儿两两一组能够相互配合游戏，在幼儿明白游戏玩法以后，最后一个环节要求幼儿听口令交换位置，提高幼儿的反应能力。整个活动环环相扣，层层铺垫，幼儿情绪高涨，积极快乐，很好的完成了教学目标、并突出重难点。不足之处：教师在示范游戏时要便哼唱边示范，提高音乐性。开场的导入语很重要，让孩子在活动前有个心理准备。当幼儿掌握了音乐的结构和游戏玩法时，教师要及时的放手，让幼儿自己游戏，做到及时退后，把舞台还给他们。