幼儿园家长助教的问题及其对策分析.docx

幼儿园家长助教的问题及其对策分析 摘要：幼儿园家长助教是指幼儿教师充分利用幼儿家长的职业、兴趣、特长等资源，邀请家长通过多种形式参与幼儿园活动，以促进幼儿全面发展的一种新型教学方式。多姿多彩的幼儿园家长助教活动有助于丰富幼儿园教育的内容。然而由于多种因素的影响，幼儿园家长助教活动仍存着着一定问题，使其不能真正发挥应有的作用。作为一名幼儿教学管理者，我们要在正视幼儿园家长助教问题的基础上，提出针对性的改进策略，进而全面提升家长助教活动的有效性。 关键词：幼儿园；家长助教；问题；对策 幼儿园家长助教活动模式下，警察家长可以帮助孩子树立正义感；消防员家长可以向孩子普及防火知识；医生或者护士家长可以帮助孩子普及卫生保健知识；个体户可以给孩子分享诚信理念……幼儿家长助教活动中，幼儿园负责人一定要认真分析幼儿园家长助教活动中存在的问题，并及时提出改进策略，从而充分发挥幼儿园家长助教这一教学方式的重要价值。 一、幼儿园家长助教活动中存在的问题 通过认真的观察与分析，我们发现家长助教活动中存在以下问题： 其一，家长教学经验缺乏影响助教活动质量。很多家长有着丰富的职业经验，但是如何将自身的职业内容，通过孩子们能够接受的语言讲述出来，却是家长比较欠缺的。比如消防员家长想表达的内容是：火非常危险，孩子们不能玩打火机，更不能玩火，如果遇到火灾的时候，一定要捂住口鼻，匍匐前行。但是“为什么危险？有何危险？什么叫匍匐前行？为什么要捂住口鼻？”小班的孩子们会有很多疑惑。单纯的专业语言对孩子们而言，理解起来非常吃力。家长要将成人们认为的通俗易懂的语言儿童化，必要时可以运用一定的动作加以辅助，从而增强孩子们的理解能力。 其二，幼儿教师没有结合班级特点对家长助教活动做出系统性计划。很多幼儿教师只是在响应幼儿园的号召，通知幼儿家长参与助教活动。但是幼儿教师并没有对每一个幼儿家长的职业特点以及性格特点做出基本了解。而且幼儿教师也没有提前与幼儿家长做好充分的沟通交流，比如活动主题，活动流程，教学语言等等。教师把整个教学舞台都给了家长，然而家长的教学经验又比较欠缺，致使家长助教活动的有效性受到了影响。 其三，家长助教活动中父亲参与度不高。通过对家长助教活动的观察记录，我们发现父亲参与家长助教活动的比例远远低于母亲。因此，如何充分调动起幼儿父亲参与家长助教活动的积极性，是我们每一个幼儿教育工作者需要思考的问题。 二、提升幼儿园家长助教活动有效性的策略 既然我们已经认真分析清楚了幼儿家长助教活动中的问题，就要提出改进性策略，从而全面提升幼儿家长助教活动的质量。 其一，幼儿教师要做好家长助教活动的系统规划。家长助教活动模式下，教师是活动的组织者和发起者，家长是活动的配合者与支持者。幼儿园教育管理者一定要引导幼儿教师充分发挥主导作用。首先，幼儿教师要结合幼儿教学内容做好幼儿家长助教活动的主题安排工作。比如幼儿区域活动，不同孩子会参与到不同的区域活动内，但是幼儿教师精力有限，一个人很难照顾到多个活动区域，这就需要家长做出针对性的区域活动引导。因此幼儿教师要结合幼儿家长的职业特点以及兴趣爱好，引导幼儿家长参与到不同的区域活动指导中，从而充分发挥家长的教育引导力量。其次，幼儿教师要做好幼儿家长的教学语言与教学行为的指导工作。比如小班的孩子，他们的生活认知能力以及语言理解能力比较欠缺，所以教师可以与家长一起展开实践活动，将语言与行为有效结合在一起，从而在提升孩子理解能力的同时增强孩子的注意力。 其二，丰富家长助教活动的形式与内容。幼儿园管理者要丰富家长助教活动的形式与内容。如幼儿教师可以与家长们一起到超市，感受分类，认识生活用品，轻拿轻放超市中的商品，学习排队购物和结账，等等；如在中秋节或者冬至等节日，幼儿教师可以邀请家长到幼儿园内，与孩子们一起做月饼，一起包饺子；如区域活动内，幼儿教师可以邀请家长到幼儿园内，引导孩子们做手工，拼出创意性的图形，一起做体育游戏，玩娃娃家等；如幼儿教师还可以邀请家长到幼儿园内，教孩子们穿袜子和鞋子，教孩子们系鞋带等等。 其三，幼儿教师要引导班级幼儿的父亲积极参与到幼儿助教活动中。比如幼儿体育活动，幼儿社会实践等活动形式，就非常适合幼儿父亲参与。因此，幼儿教师可以通过电话、微信等方式，加强与幼儿父亲的沟通，促使幼儿父亲积极参与到幼儿的学习与成长中。当然，如果幼儿父亲因为工作原因，远在外地，实在不能参与到孩子的学习与成长中，那么教师可以引导其父亲通过录制视频的形式，给孩子们介绍他的工作内容与环境，增强孩子们对不同职业内容的了解。 其四，建立幼儿家长助教活动评价机制，增强幼儿教师和家长的重视程度。幼儿园教育管理者要制定科学化的家长助教评价机制，提升幼儿教师以及家长的积极性。如家长参与的次数会通过家长入园服务积分形式表达出来；如家长助教活动的效果会反应到幼儿教师