大班哲学活动教案《我不知道我是谁》.docx

大班哲学教育活动方案设计：《我不知道我是谁》 一、活动目标 1.学会通过交流、询问、实践等方法来获取自己想要的信息 2.愿意并敢于在集体面前说出自己的想法享受讨论过程 3.能够从不同角度去思考问题，自主思考，有自己的想法和观点 二、活动准备 物质准备：含有绘本图片的PPT、动物卡通图片若干 经验准备：幼儿有解决问题的经验 环境准备：宽敞、明亮的教室，舒适的讨论氛围 三、活动过程 （一）仪式 1.组织开展动物猜谜游戏，引起幼儿兴趣 老师拿出动物卡通图，盖住动物部分，让幼儿猜测是哪种动物 游戏结束，教师导入故事 师：小朋友们都很厉害，猜中了好多种动物！但是现在老师知道，有一个小动物它不知道自己是谁，然后发生了好多故事，我们先来一边听故事，一边猜猜看这个小动物它是谁吧！ 材料引入 教师利用PPT呈现绘本故事图片，同时向幼儿详细地讲故事 故事讲完，教师提问这个小动物到底是谁？幼儿回答 教师再次提问“那小朋友们，读完这个故事，你们想一下，还有什么问题想知道的吗？” 小组确立问题 教师组织幼儿分组讨论问题 师：我看到小朋友们都有自己想问的问题，那你们先和你的小伙伴们一起交流下，最后再让小组长们告诉老师，你们那一小组的问题有哪些，好吗？ 发布推选问题 教师听取各小组的问题后，根据幼儿的回答进行总结和发布推选问题。 讨论 教师根据绘本内容和幼儿推选的问题可以提出如下问题，并且每个问题都给予幼儿时间思考回答，每一个问题讨论结束后教师进行简短小结，再抛出下一个问题。 1.刚刚很多小朋友们都很奇怪，为什么达利B会不知道自己是个兔子呢？ 2.刚才我们的猜谜游戏也是看到小动物的样子才知道它是谁的，那达利B不知道自己是谁，是因为没看到过他自己吗？ 3.那如果达利B没有镜子，看不到自己，又该怎么办呀？ 如果是小朋友们遇到不懂的问题时，会怎么办呢？ 达利B遇到黄鼠狼时害不害怕？为什么不害怕？ 如果是我们遇到坏人时该怎么办？ 达利B被其他小兔子认为是英雄，你们觉得达利B是英雄吗？为什么呢？ 达利B最后逃跑了，你们还觉得它是英雄吗？ 什么样子的人才能称为英雄？ 你们觉得达利B最后知道自己是个兔子了吗？ 我们该如何帮助达利B知道自己是个兔子？ 讨论结束，教师总结评论 教师先表扬幼儿们的积极思考，再根据幼儿实际讨论的问题和回答做出总结评价。 师：今天小朋友们的讨论都十分积极热烈，我听到了很多有意思的回答！小朋友们都很棒！以后要继续保持！其实达利B如果能像我们小朋友一样，遇到不懂的问题会先观察、自己先思考、会去问自己的朋友、问自己的爸爸妈妈，是不是就有可能解决问题啦！而且英雄不仅是能够保护别人的人，还是能够保护自己的人！当我们遇到危险时，先保护自己，有能力了再去帮助其他人。躲起来其实并不丢脸，能保护好自己的小朋友也是个很厉害的小朋友！ 活动延伸 和同学们一起玩猜猜我是谁的游戏。（游戏玩法：用一块大纸板挡住对方的全身，只听对方声音，让幼儿说出对方名字） 让幼儿回家向父母复述这个故事 五、附录，绘本故事内容 《我不知道我是谁》 达利B不知道自己是什么动物。“我是一只猴子吗?”“我是一只无尾熊吗?”“还是一只豪猪呢?”达利B不知道他要住在什么地方。“我应该住在山洞里吗?”“还是鸟巢里呢?”“或是蜘蛛网上呢?”达利B不知道他要吃些什么“我吃鱼吗?”“我吃马铃薯吗?”“还是吃蚯蚓呢?”达利B不知道自己的脚为什么那么大。“是用来潜水的吗?”“是为了让老鼠们坐吗?”“还是要用来挡雨呀?” 达利B看到鸟儿们都住在树上，他决定了，自己也要住在树上。达利B看到小松鼠在吃橡树果实，他决定了，自己也吃橡树果实。但是他还是不懂，自己的脚为什么那么大。 有一天，森林里突然闹哄哄的。所有的兔子都慌慌张张地跑到达利B住的树下，大叫:“快下来呀!达利B，杰西D来了!”达利B问:“谁是杰西D?”兔子们只顾着紧张，谁也没回答他的问题。他们慌慌张张地跑来跑去，咚咚咚地跳进自己的洞里，一个个躲得不见踪影。达利B还是待在树上，瞪着自己的大脚，咔嗞咔嗞地啃着橡树果实。 杰西D从树丛里走出来。她的牙齿像碎玻璃一样尖锐，她的眼睛像跳蚤一样敏捷。杰西D在兔子洞的四周走来走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，达利B正在跟她招手!杰西D爬上树，其他的兔子探出小头偷看，吓得浑身发抖。“哈罗!”达利B向杰西D打招呼。“你是獾吗?”“你是大象吗? “还是鸭嘴兽呢?”杰西D离得越来越近了。她细声地说:“不，我是一只黄鼠狼。”“喔!你住在湖里吗?”“还是水坝上?”“或是狗屋里呢?”杰西D离得更近了。她咬着牙齿，发出嘶嘶的声音，说:“不，我住在森林里最暗的角落。”“你吃包心菜吗?”达利B又问。“你吃小虫子吗?”“还是吃水果呀?”杰西D爬到达利B的正前方。“都不是，”她大声地说，“我吃兔子!就是你，兔子!”达利B听了脸都垮了。“