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常识教案－ 大班主题活动：各种各样的树 大班主题活动：各种各样的树 活动目标：  1、了解熟悉树的种类，把握几种常见树的名称,查找它们不同的特征。  2宠爱和树交伴侣，懂得如何爱惜树木，树立初步的环保意识。  活动预备：  1、供应各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些关心材料。  2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。  活动过程：  活动一、熟悉树  1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观看幼儿园的树。  2、鼓舞幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。  3、谈话。  你在漫步?????时看到了什么树？  你在漫步?????时发觉了哪些树的隐秘？  4、鼓舞孩子把自己发觉的树的隐秘画下来告知大家。  延长：把此活动的意义告知家长，让家长带着孩子到大自然中熟悉树，知道树的名称和用处，观看树的形状特征，看会有哪些新发觉。  活动二、我与大树交伴侣  1、与树交伴侣，能主动关怀自己宠爱的树。  幼儿园里有许多树，你宠爱哪一样？为什么宠爱？你想怎样照看它？  2、领养小树。  请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长转变，要求孩子像妈妈一样照看好树宝宝。  3、熟悉年轮。  幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么？”引起幼儿的奇怪???。“你们猜猜！”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对！这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。  活动三、给大树照像  1、供应各种材料，启发幼儿用自己宠爱或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。  2、发动家长和孩子一起表征树。  把意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树。其次天，孩子们拿来了用多种方法“制作”的树。孩子们饶有爱好地讲解并描述着和家长“制作”大树的情景，布满了骄傲感和成功感。  3、展现成果。  把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿看法的基础上，定下几个标题：《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。布置完后，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍。  在活动中体验自己学习的乐趣  出名教育家布鲁姆指出，学习者不应是信息的被动接受者，而应是猎取过程的主动参与者。幼儿教学也是如此，老师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让孩子在活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的仆人。为此，我设计了主题探究活动《各种各种的树》，从以下几个方面着手尝试。  一、创设宽松和谐的学习气氛。  宽松和谐的学习气氛，有利于幼儿无拘无束地表达自己的见解，大胆地想像和制造。如在《熟悉树》的活动中我们放手让孩子自己去观看发觉树的不同，他们爱好很高，提出了很多问题“梧桐树的叶子大，塔松的叶子像针一样，很细。”“树干为什么都是圆的？”“松树不落叶吗？”“树是怎样长大的，它吃什么？”“大树会不会说话，它有没有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始终饶有爱好地观看发觉。“一个好的提问比一个好的回答更有价值”，因此，对于幼儿提出的问题准时赐予确定，让他们感觉自己的发觉有价值，这样更能激起幼儿发觉的爱好。启发幼儿不会的问题可以通过查阅资料，向大人请教等方式解决，这种重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教学模式能使孩子大胆表达自己的爱好、情趣，能让他们体验到自主学习的乐趣。  二、创设自主探究空间。  儿童一般好动宠爱玩，对世界一切都布满了新颖感，奇怪???感。因此，对幼儿教育的第一步就是玩，玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学习主动性。如开展《我与树交伴侣》活动中，幼儿始终沉醉在兴奋、探究、兴奋的心情中。我适时引导他们对身边的树从无意留意过渡到有意留意，引导他们运用语言、图象对收集到的信息加以整理。活动结束时，每一组的孩子对自己观看的树进行商议?总结，并自己创造了记录树的生长转变的方法，如金字塔记录法，太阳记录法，楼梯式记录法等。虽然这些纪录存在着这样或那样的问题，但从表中照旧可以清楚地看到各种树的不同的生长转变过程。这是孩子在记录方法上的一次有意义的尝试，孩子们的那种兴奋、高傲、欣喜和愉悦是很难用言语来表达的。同时，通过认领树，与树交伴侣，增加了幼儿的责任心，也激发了他们不断探究的进取心。  三、创设幼儿活动为主的教学方法。  《纲要》指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者，合，引导者。”我们的教学方法应把从“教”为主转化为以“幼儿活动”为主。每个活动都要给幼儿充分的时间去思考，探究，想像。