小学语文人教三年级上册父亲树林和鸟定稿.pptx

· 开启您的高效备授课之旅 ·点击放映，全屏观看效果更佳 父亲、树林和鸟 教学目标：1.认识“黎、凝、畅”等5个生字，学会“朝、雾、蒙”等13个生字，理解词义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文主要内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。 新课导入蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，祖国是我们的家，　　　　 是鸟儿的家。树林家同学们想一想横线上还可以填什么呢？ 会认的字瞬畅黎猎chànglíshùnliè凝níng 吸抖猎湿朝会写的字左右结构cháoxīdǒushīliè膀bǎng 蒙鼻露总雾会写的字上下结构wùméngbízǒnglù重zhòng翅chì半包围结构 词语积累黎明凝神静气舒畅滹沱河幽深喃喃猎人瞬间焐líníngnánshùnhū tuóhuìyōuchànglièlíng兀立羽翎wùè喙惊愕wù 词语解释幽深：深而幽静。 凝神静气： 精神凝聚 ，心气平和。 兀立：直立、站立。 羽翎：羽毛。 惊愕：吃惊的样子。 多音字组词重：[zhòng]重量 [chóng]重复露：[lù]露水 [lòu]露马脚膀：[bǎng]翅膀 [páng]膀胱 形似字组词傍：[bàng]傍晚膀：[bǎng]翅膀露：[lù]雨露雾：[wù]雾气 脉络梳理1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.分角色朗读课文，同时想一想故事主要写了什么内容。3.再读课文，理清文章脉络，想一想每个自然段写了什么。 脉络梳理第三部分（第20～23自然段）：写“我”为有这样一位爱鸟但却不会伤害鸟儿的父亲感到高兴。第一部分（第1自然段）：概括介绍父亲最喜欢树林和歌唱的鸟儿。第二部分（第2～19自然段）：写童年时的一个春天，父亲指导“我”观察树林里的鸟，“我”从中了解到很多关于鸟的知识。 1.通读课文，找出一句能概括课文主要内容的句子。课文赏析 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。用这句话做开头有什么作用？①开门见山，点题；②概括了父亲、树林和鸟三者的关系；③抓住了全文中心和情感基调。 2.认真研读课文第2～16自然段，看看父亲都是通过哪些方式来判断树林中鸟的生活情形的，试着用文中的词句来概述。课文赏析 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。——林子里有不少鸟并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。——“我”并没有感到树上有鸟 叶子无风而动 羽毛捂得热腾腾鸟味仔细找 没找到动的叶子 只闻到草木气息证实父亲的想法，说明父亲了解鸟，进而得出父亲爱鸟 鸟要准备唱歌了。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？ “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一瞬间。“快活”能换成“欢快”“愉快” “开心”“欢乐” 等。 我知道父亲此时也最快活。为什么说“父亲此时也最快活”？ 因为此时是树林和鸟最快活的时刻，所以父亲此时也最快活。从这里可以看出父亲是爱屋及乌，进一步证明了父亲对树林和鸟的喜爱，也照应开头“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？答：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。 结构梳理父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟爱鸟护鸟发现鸟闻鸟味听鸟歌为鸟忧 课后习题默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？因为父亲对鸟真的十分了解，如果父亲是猎人那一定是鸟儿的灾难，而我本身也很爱鸟，所以对于父亲不是猎人这件事，我感到很高兴。 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。 我同意，从文中父亲知道鸟儿什么时候歌唱和什么时候容易被猎人打中可以看出。父亲一生最喜欢树林和鸟。我同意，从文中父亲对鸟的了解和父亲爱屋及乌把鸟最快活的时刻当成自己最快活的时刻可以看出来。父亲对鸟的习性十分了解。 我不同意，从文中“我很高兴，父亲不是猎人”可以看出。父亲很善于观察。我同意，从文中父亲在“我”还一脸茫然时通过树叶无风而动和鸟味来推断一定有鸟可以看出。父亲热爱自然。我同意，从父亲对鸟儿和树林的喜欢可以看出。父亲曾经是个猎人。 读句子，说说划线词语给你的感受，然后选择一句抄下来。父亲突然站定，朝幽深的雾