原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
《弯弯的月亮》教案
教学目标：
1.认知月相的定义及常见形状。
2.了解月相变化的规律及成因。
3.感悟月相变化对人生的启发。
重点：
从自然观察角度认知月相的各种形状，能说出8个代表性月相的名称、出现的时间和位置等。
难点：
从科学观测角度了解日地月的运动模式、月相的变化规律及成因。
提升点：
从人文观赏角度了解传统月亮文化，领悟月亮圆缺变化中蕴含的人生哲学。
教学过程：
情景导入（2’）
背景音乐刘欢《弯弯的月亮》引入，板书同名课题。
（二）出示目标（1’）
探究任务：1.什么是月相？
2.月相是怎样形成的？
3.月相给我们什么人生启示？
（三）探究活动
任务一(15’)
经验感知：从自然观察角度交流月相变化情况。
1.认知月相定义
课本定义：人们所看到的月球表面发亮的部分的形状叫月相。
思考：这个定义是否完整和准确，引导学生发现问题。
百度定义：月相，天文学术语。（phase of the moon）是 天文学中对于 地球上看到的 月球被 太阳照明部分的称呼。随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相。（搜自百度百科）
概括为：人们在地球上看到的月球被太阳照明部分的位相变化叫月相。
让学生通过比较两种定义，培养严谨的科学素养，并锻炼信息搜索能力。
2.画一画：你见过的月相有哪些形状？
说一说：你能说出不同形状月相的名字吗？
提问学生平常观察到的月亮有哪些形状，并按照导学案任务一要求画出自己见过的月亮的形状（也可让一两个学生上黑板画）。
各小组长组织组员交流，看能否说出组员画的不同月相的名字。
3.让班级科技小组的两名学生上台展示自己动手制作的月相仪，讲解使用方法，在黑板上画出通过月相仪观察到的一月内不用时间出现的八种常见月相，并准确说出其名称。
下面同学完成导学案任务二。
4.通过PPT展示讲解用相机、卫星拍摄到的月相周期变化情况，让学生有更直观地了解。
任务二(12’)
实验探究：从科学观测角度探究月相变化的规律及原理。
1.让学生自己先从课本中找到月相是怎样产生的解释文字，进行短时思考，看能否理解，并能否转化成自己的语言进行说明。
2.组员间进行互学，讨论交流以下三个问题：
= 1 \* GB2 ⑴什么是农历？
= 2 \* GB2 ⑵月相变化有什么规律？
= 3 \* GB2 ⑶月相变化受哪些条件制约？
3.挑选小组展示（使用学具：月相变化演示器）。
4.用PPT静态和动态展示讲解月相成因。
任务三（6’）
价值提升：从人文观赏角度感悟月相变化的人生启迪。
介绍月亮文化。
用唐诗数据进行分析，传承传统文化，并引导学生进行发散思维和联想思维。
探讨总结月亮哲学。
引用苏轼《水调歌头》词中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”进行阐述和启发。
解惑分享（4’）
让学生提出自己的疑惑或感兴趣的问题。
总结学生课堂生成的问题。
准备两个提问学生的问题，进一步激发学生学习兴趣，让学生进行课下拓展探究，练习学生利用百度百科独立解决问题的能力。
= 1 \* GB2 ⑴月亮是不是只有在晚上才能看到？
= 2 \* GB2 ⑵上弦月和下弦月有哪些区别（或有哪些区分的方法）？
分享课前布置的一个学习任务。
说说月球与地球、人类、动植物有什么关系。
总结本课任务完成情况，下课。
《弯弯的月亮》学情分析
这节课是在学生已经学习过昼夜及四季更替并对日地关系有一定了解的基础上进行教学的。课前，我要求学生最近一段时间在晚上注意观察一下月亮，并通过百度搜集一些关于月球与地球、人类、动植物的关系的资料，用于课堂分享。对于六年级的学生来说，月亮并不陌生，都见过，都知道月亮是地球的唯一一颗卫星。但是能持续经常观察月亮并对月亮有深入了解的同学应该不多，特别对什么是月相以及月相是怎样产生的都是新知识点。课本内容不多，主要介绍了月相的定义和月相是怎样产生的，比较简单笼统。课本上的模拟实验由于受教室空间光线和学生参与度限制，在课堂上现场演示效果不太好。好在，这个班有个叫张昱旋的同学前阵在参加区学具大赛时，在老师和家长帮助指导下制作了一个月相仪，可以用作课堂演示。这个月相仪获得了区大赛一等奖，市二等奖。再配合使用导学案、PPT课件展示，学生对知识点的认知和理解应该不难。
为帮助学生搞清楚月相是怎样产生的，我还特意准备了一个专用教学用具“月相变化演示器”，让学生通过对课本P50页中间及右上角图文的阅读理解并使用演示器自己说出月相产生的原因及变化规律，从而进一步加深对月相的认知。此外，我还搜集设计了一个月相动态变化的PPT演示页面，放给学生看，让学生更加全面直观地进行了解，让科学课更加富有趣味。
《弯弯的月亮》效果分析
按照小学科学有效课堂的评价标准
文档评论（0）