中班数学教案拾落叶(数物匹配)_.docxVIP

中班数学教案拾落叶（数物匹配） 1、中班数学教案拾落叶（数物匹配） 中班数学：拾落叶(数物匹配) 目标： 1、感受点子卡不同的排列形式。 2、会用接数的方法，正确目测 7 以内(4、5、6、7)的数群。预备： 1、空间场地放有树叶若干。 2、标有 4、5、6、7 数字点子卡片 3、标有 4、5、6、7 数字的篮子 4 只过程： 一、练习按点卡拾落叶。 1、老师：“秋天到了，小树叶离开了大树妈妈，落了一地。我们来玩一个拾落叶的玩耍。(出示标有 4、 5、6、7 数字点子卡片)清幼儿看清卡片上有几个点子，就拾几片叶子，再 用绳子捆成一捆。” 2、幼儿练习。幼儿自选点卡目测卡片上的数群，听音乐拾落叶。 3、检查点子与树叶的匹配状况。争辩：你们怎样知道卡片上有几个点子的?重点学习“接数”，即目测一局部，再接着数。 二、再次练习。 鼓舞幼儿屡次取卡片，捡、捆扎数叶，放入与其对应数字的篮子中。2、中班数学活动教案：序数教案(附教学反思) 活动设计背景 最近我们班有两个小伴侣搬进了新家，他们特殊宠爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小伴侣介绍，他的家住在某某家园， 某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有确定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知， 只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。 活动目标 1、通过玩耍及操作活动，让幼儿从不同方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。 2、把握第几的概念，并能用完整的语句来表达。 3、感知 10 以内序数的含义及在生活中的意义，培育幼儿记忆力、语言表达力气和规律思维力气。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、有爱好参与数学活动。 教学重点、难点 通过玩耍及操作活动，把握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。 活动预备 老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。活动过程 一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。 1、幼儿报数落座。 2、听口令做动作。(如请第一排的小伴侣起立，请其次排的小伴侣拍手等。) 三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位置。(一)玩耍：小动物来排队。 老师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。 1、依次出示 10 只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几? 2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几? 老师：跑步竞赛开头了，请小伴侣们看看你们的小动物谁跑在第一? 3、幼儿自己操作学具，老师巡察提问。 (二)玩耍：搭高楼。 老师：竞赛完毕了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧! 1、老师在演示板上从下到上依次出示数字 1—10，请幼儿说出： 1 楼——10 楼。 2、请幼儿为小动物支配房间，并说出如：小猴住在三楼其次个房间。四、稳固活动 1、听力玩耍：小猴翻跟斗。 请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓， 如：老师敲 3 下，就请幼儿把第 3 只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。) 2、趣味互动玩耍：大家来排队。 邀请家长和幼儿一起随音乐自由呈现，音乐停时快速站队，老师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。) 五、活动延长。 回家后观看每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。教学反思 生活中的数学学习是幼儿园数学训练的主要途径。序数是幼儿生活、玩耍中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的， 需要老师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积存的数学阅历根底上，充分利用玩耍的动力性、趣味性，帮忙幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设 计操作性强，留意动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言训练、自我疼惜训练，突出融合课程的理念，留意幼儿多方面力气的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲热关注幼儿在活动中的表现和反响， 给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与训练活动，效果良好。 这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都呈现他们的优点，对每个孩子也都赐予了确定的评价，并让家长也参与进来， 让孩子在鼓舞、玩耍的气氛中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要连续熬炼。 3、中班数学活动教案：数物结合教案(附教学反思) 设计背景 本班共有 30 名幼儿，其中有 18 名女生，12 名男生，虽然孩子对蒙氏数学都有深厚的爱好，并且