部编统编二上语文语文园地七9公开课教案教学设计.pdfVIP

《猫和老鼠》 安徽省滁州市实验小学 杨丹丹 一、 研究目标： 1. 引导学生看图时要仔细观察、大胆想象，体会什么是动作，什么是表情， 卖和别人说的、想的不一样。 2. 引导学生写话时注意四个要素。 二、 学情分析 多教学生能用上学过的询语写几句话，把图意表达正确。一小部分学生能用 上一些描述性的语言进行描写，语言丰當、流畅。大部分 学生的标点 （逗号、句 号）使用正确，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，主要是因为形近 字、音近字的混淆。也有个别孩孑所写的话存在病句或者学过的字写不出的现象 C 三、教学目标 1. 继续运用看图写话方法，在认真观察的基础上展开想象，编 写故事。 2. 学生能根据老师所给的词语大礼包和思维导图，将故事完整地敘述出来。 3. 在编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体赴编写故事 的成功感。 四、教学重难点 重点：在认真观察的基础上展开想象，编写故事。 难点：能根据老师所給的思绶导图，将故事宪签地敘述出耒。 五、教学准备 多媒体课件、词语貼纸。 教学过程 第一课时 一、 激趣导入。 在上课之前呢，有一只大脸猫来到了我们的课堂上，迫不及待地想跟你们见面了。 他说： “我会各种动作。” （板书：动作） 1. 师点击，问：这是什么动作？ 看，他还送给了我们一首儿歌呢！ 一起来做一做吧，伸出小手一起来 拍一拍！ （出示：不一样的动作）真是一只变化多端的大脸猫. 2. 师：这时一只老鼠不服气，说：“我还会各种表情呢！请看我表情变变 变。”他会什么表情呢？ （板书：表情） （出示）这是什么 表情？ 他也送给我们一首儿歌，一起来念一念！（出示：不一样的表情） 【设计意图：从小游戏中，提醒学生什么是动作、什么是表情。】 二、火眼金睛。 1. 师：眼力大比拼，第一关火眼金晴，扬老师教你一个小妙招，请你仔 细观察图片 （板书：观赛）,看看图上画了什么，你能不能说 的和人家不一样？ （板书：说得不一样）请看图片，小老鼠在干什么？预设：师：谁和他说得不一 样？他说得又不一样！谁再耒说说看？ （板 书：时间、地点、人物、事件） 2. 你能把刚才的话逢起来说宪签吗？ 3. 师：忽然 “喺 ‘地一声，发生了什么？ （出示） 诺3 生，提蜜同学：你可以观赛一下猫和老鼠的动作和表情。 4. （出示）师：小朋友能不能把刚才说的两句话连起来说一说呢？ 【设计意图：引导生观察图片，引出四个要素。让学生在观察过程中能够更加仔 细、认真地看图，关注画面中猫和老鼠的表情神态和动作，试着用上恰当的词语， 把观察到的画面用完整通顺的句子说出来，提 高看图说话的能力。】 三、妙笔生花。 1. 同学们都会讲，那么你们会把说的写下来吗？拿出写字纸。 （出示要求）开始写吧！ 提醛：写字姿势 2. 很多小朋友已经写好了，谁能分享一下你的作品呢？ 预设： （师点评） 3. 小组合作编一编、写一写。 （出示） 下面进入第二关，想象力大考验。 （板书：想得不一样）看，小老鼠看见电脑屏 幕上面的猫，大吃一惊，接下来会怎样？ （1）自巳说。 2 （） （由示）小蛆合作。 谁来给同学分享一下你是怎么编的？能不能上台演一演。 师：看到你们这么积极，我也想耒演一演。我想请一个小朋友和我演 一演，看看 他是不是动作小明星。 （读作文纸） 再请两生表演。 4, 同学们的想象力真丰富！杨老师还把刚才说的写下来了，看，这就是 一段非常清楚完整的话，你们觉得写话是不是很简单呢！那我 们就把刚才说的写 下来吧！开始！接在刚才的写的后面写。 （出示）在你们写的过程中，老师还送来了两个词语大礼包，你如果 能够用上一 两个就更好了！ 【设计意图：同学们在演的过程中，充分发挥了想象力，想的不一样。指导学生 将上面环节中讲的故事，用文字写下来， “写自巳想说的话 和想象的事，沟通 说话和写话之间的联系，給予写话方法的指导，培养学生写话兴蔑，提高写话能 力。】 四、点评負 1. 杨老师发現很多小朋友写得都很棒，我这里拿到了好几位同学们的作品， 在这就和小朋友们分享一份。