初中心理健康教育_我与我生活的环境教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《我与我生活的环境》教学设计 活动理念 从咿呀学语、蹒跚学步的孩提时代到踌躇满志、渴求自主的青春时代，我们走过了幼年、 童年，开启了青少年阶段的旅程。在成长的过程中，除了家庭和学校外，还有其他的自然和 社会环境为我们每天的生活与学习提供了各种资源与服务。每个人成长的过程实际上就是一 个与周围环境互动的过程。本节活动课旨在让学生学会观察自己所处的生活环境，并且学会 用积极的思维来面对生活环境中的消极因素，学会正向思维，增强与家庭、学校、社会环境 的和谐相处能力。 活动目标 1.了解与理解 帮助学生了解环境对我们生存的重要意义，学习认识 自己与环境之间的相互依存关 系。 2.尝试与学会 学会客观地分析环境中的有利因素和不利因素，增强分析问题的能力，使 自己在环 境中健康地成长。 3.体验与感悟 帮助学生正确认识家庭、学校和社会环境对自身生活的意义及影响，体察自己对环 境的情感，发现和感悟生活的美。 活动准备 1.音乐；视频；多媒体课件。 2.将教室布置成适合分组讨论、活动表演的空间，将学生分成 6 人小组，为每个活动小 组准备大版素描纸，水彩笔，彩色卡片。 活动过程 一、团体热身阶段：游戏“抓手指” 1.游戏规则 左手伸出食指，右手张开手掌。左手的食指搭在左边同学的手掌下。老师说一段话， 当听到 “环境”时，左手的食指要迅速逃离，同时右手要迅速捕抓对方的食指。每次抓完“环 1 境”后，手指要迅速恢复原位。 2. 分享感悟 在游戏中，当你听到“环境”一词时，你有什么感悟或者体会？ 3.教师点评 通过刚才的游戏体验，我们不难发现：我们每个人成长的过程都离不开与周围环境的互 动，有的同学居住的地方有高山，有的有水路，有的有花园、公园等等，有的同学居住的地 方人与人和谐相处，互相关爱，这就是我们生活的环境，它无时无刻不在影响着我们的生存 和发展。这节课我们就从家庭、学校、社会环境三方面来探讨本节课的课题 “我与我生活的 环境”。 【设计理念】通过抓手指的游戏，活跃课堂气氛，也引出本节课的主题 “我与我生活的 环境”。 二、团体转换阶段： 我能 “表达爱双亲” （一） 父母面前的我 1.教师引导：在以下情况时，你是如何向父母表达你的爱的？ 父母过生 日时 父母生病时 在你的生 日时 在和父母一起逛超市时 在父母教育你时 2.小组内分享 自己在上述情境中的具体表现 （二）我心中的父母：夸夸我的好爸爸，夸夸我的好妈妈 教师引导：我们每个人的身上都有家庭的烙印，父母的好品质，我们要大力弘扬，大 力传承，将来才能更好地融入学校环境，走向社会才能弘扬社会正气。 【设计理念】通过“父母面前的我”和“我心中的父母”这两个环节，引出家庭环境在 孩子们一生中的重要性，也为下文中“不忘父母养育之恩”做好了铺垫。 三、团体工作阶段：积极思维，悦纳环境 （一）不忘父母养育恩 师：家是我们成长的摇篮，父母赋予我们生命。同学们，打个比方，如果将家庭比作是 一棵大树，父母相当于大树的哪一部分？孩子相当于大树的哪一部分？ 一棵树要想枝繁叶茂必须把树根养好，我们每个人都不能忘记父母养育之恩。下面我们 2 通过一首歌《时间都去哪儿了》来体会父母的养育之恩，体悟如何来爱父母。 生聆听歌曲视频。 为了家庭环境的和谐，家人的幸福，你打算怎样用行动传达对父母的爱呢？ 【设计理念】通过“时间都去哪儿了”这首歌以及相关图片，引导学生感恩父母的爱， 并能在日常生活中践行，用行动来表达对父母的爱。 （二）学校是个大家庭 1.学校优劣大搜索 慢慢地我们长大了，进入了学校大家庭。在这里，同学、老师、学校文化和氛围、教 学设施条件等都构成了学校整体环境的一部分。来到这个学校，也许你感到很幸运，也许你 对学校有一点不满。接下来，我们 4 人一小组进行一个“学校优劣大搜索”活动，在活动中 认识学校环境。 活动过程：组员首先共同商量，在素描纸上画出一所学校的框架图。每