《面塑校本课程的研发及实施》.pptVIP

（五）课程目标 1、了解面塑文化，增强传承创意本土文化的责任感 2、体验用传统的面塑技法，塑造面塑典型造型 3、体验用面塑的方法制作多种传统工艺 4、尝试创意面塑新的表现形式 第三十一页，共八十一页。 （六）课程内容 1、向传统致敬 2、借物寓意 3、重塑经典 4、生活中的面塑 第三十二页，共八十一页。 1、向传统致敬 第三十三页，共八十一页。 第三十四页，共八十一页。 2、借物寓意 第三十五页，共八十一页。 第三十六页，共八十一页。 第三十七页，共八十一页。 3、重塑经典 第三十八页，共八十一页。 4、生活中的面塑 第三十九页，共八十一页。 第四十页，共八十一页。 （七）课程具体实施 1、2015年开展面塑社团，每周两课时，以面塑社团为先，整理精品课程，纳入美术教学。 第四十一页，共八十一页。 第四十二页，共八十一页。 2、面塑课程进入五年级课堂 第四十三页，共八十一页。 3、运用微信，面塑社团每周微信课1—— 2课时 第四十四页，共八十一页。 4、面塑传承人走进校园 第四十五页，共八十一页。 5、面塑课程研发整理 第四十六页，共八十一页。 6、面塑课程交流推广 第四十七页，共八十一页。 市美术学科教研交流会 第四十八页，共八十一页。 第四十九页，共八十一页。 市美术学科教研交流会 第五十页，共八十一页。 学生作品展 第五十一页，共八十一页。 学生作品展 第五十二页，共八十一页。 第五十三页，共八十一页。 第五十四页，共八十一页。 学生作品和传承人一起展出 第五十五页，共八十一页。 第五十六页，共八十一页。 带领学生参加平原博物院公益课堂 第五十七页，共八十一页。 《非遗面塑》校本课程 ——研发及实施 新乡市第三十二中学 翟晓辉 第一页，共八十一页。 （一）、选题的初衷 1、学生现状——西化严重 传统文化认识薄弱 2、传统文化传承现状——传承面窄 人才流失 技艺失传 3、学生手工材料现状——化学材料多 健康环保少 4、学生兴趣 喜爱才是硬道理 第二页，共八十一页。 （二）、面塑 一、面塑的背景 第三页，共八十一页。 1、面供、面花 农耕文明早期，聪明的祖先进入了农耕文明，有了固定的生活方式，将丰收的麦子磨成面粉制成各种祥兽，来代替活物祭祀，祈求上天赐于食物，来年风调雨顺有更好的收成，这是对大自然的敬仰，这一习俗延续至今。面供，面花艺术使用完还可食用。 第四页，共八十一页。 《面花人鱼》 第五页，共八十一页。 《面花牛头》 第六页，共八十一页。 2 、面人艺术 从面供到棍上艺术，开始以染色为主，将颜色揉入面中。在清末菏泽艺人将面在棍上做成各种造型卖给孩子，作为玩具和食品，能吃又能玩，农闲时补贴家用，艺人增多从乡镇到城里，再到京城，很多早已走出国门，是十分火爆的职业。面人给几代人童年里留下了深刻的记忆。面人艺术在短短一两百年里形成了菏泽曹州派和京派面塑 。 第七页，共八十一页。 第八页，共八十一页。 第九页，共八十一页。 3、精致的民间工艺收藏品 京派面塑引领了从民间食品玩具到精致的民间工艺收藏品的转变，面经过摸索改进不霉不裂，作品更加精准逼真，题材广泛，以戏曲人物和故事传说为主，面人很快成为京城贵族的新宠，爱不释手。代表人物面人汤——汤子博。 建国初期周总理亲自安排泥人张和面人汤在中央美院设立工作室传承民族文化。面塑作品也作为国礼赠送外宾。 第十页，共八十一页。 第十一页，共八十一页。 第十二页，共八十一页。 第十三页，共八十一页。 第十四页，共八十一页。 第十五页，共八十一页。 4第四次革命。由于面塑的发展百花齐放 4、现今面塑的发展百花齐放 第十六页，共八十一页。 二 面塑的特点表现《巧，快，准，润，绚》 二 面塑的特点表现《巧，快，准，润，绚》 二 面塑的特点： 巧、快、准、润、绚 第十七页，共八十一页。 （1）巧，小巧，巧妙 第十八页，共八十一页。 第十九页，共八十一页。 （2）快，快速 第二十页，共八十一页。 （3）准 是指捏制作品比例精准，形体精准。 第二十一页，共八十一页。 （4）润 真实感 滑润细腻 第二十二页，共八十一页。 第二十三页，共八十一页。 （5）绚 色彩绚丽 第二十四页，共八十一页。 （三）开发面塑课程的有利条件 1、材料易取得 主要原材料：面粉、糯米粉