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这个作文试题虽没有明确表明两个概念，但其中“投下一招好棋”和“每招棋”就是一对关系，分清这两者的关系，是解题的关键所在。但这是续写性的论说文，所以不要另起“炉灶”了，顺着写下去就可以。主旨应确立在“生活如棋”、“事业如棋”主题之上。 “投下一招好棋一是指选择了正确的方向。德鲁克说过“正确地去做正确的事”，说明凡事首先要选择好方向。但是，仅此还是不够的，还需把随后的每一步都走好。当代作家柳青曾说过这样—段话：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。你走错—步，可以影响人生的—个时期，也可以影响一生。”我们也常说，一招走错，满盘皆输。 第三十页，共五十七页。 例如：根据所给的材料，写一篇600字左右的议论文，题目自拟。 　　 1831年瑞典化学家萨弗斯特朗发现了元素钒。对这一重大发现，后来他在给他朋友化学家维勒的信中这样写道：“在宇宙的极光角，住着一位漂亮可爱的女神。一天，有人敲响了她的门。女神懒得动，在等第二次敲门。谁知这位来宾敲过后就走了。她急忙起身打开窗户张望：‘是哪个冒失鬼？啊，一定是维勒!’如果维勒再敲一下，不是会见到女神了吗？过了几天又有人来敲门，一次敲不开，继续敲。女神开了门，是萨弗斯特朗。他们相晤了，钒便应运而生!” 第三十一页，共五十七页。 【简析】 　　 本题所给的材料是关于萨弗斯特朗发现元素钒的事。命题意图、隐蔽在故事情节中。而故事情节又含有对比性：同为化学家，都在追寻一种新元素的踪迹且初见端倪，维勒也已叩响了科学女神的门，但没有坚持而错过了时机；萨弗斯特朗锲而不舍，终于得晤科学女神，发现了元素钒。从两者的对比中给人的启示之一就是：成功贵在坚持。 　　 写作本题出现的问题是，有些考生混淆了一些相近、相关的概念，使审题不够准确。比如，有的人论专心致志，有的人大谈毅力，有的人论成功的意义。这些概念似乎与持之以恒差不多，但实际上是不等同的，作为中心论点是不妥当的。 第三十二页，共五十七页。 （三）仔细挖掘寓意 就是要弄明白文题深层的含义，找到命题者的意图，要求作者写什么，从什么角度写。这是审题的核心。要想审明题意，不能只满足于明白字面上的意思，而要挖掘它的内涵。拿供材料作文来说，要细心体会文字材料的含义或图像材料的寓意，把握其中心主旨，挖掘出其中深含的道理，找到命意的角度。 例如，根据所给材料写一篇500字左右的议论文，题目自拟。 　　 一位画家在拜访德国名画家门采尔时诉苦说：“为什么我画一张画只要一天的时间，而卖掉它却要等上整整一年？”门采尔严肃认真地对他说：“倒过来试试吧，如果你用一年的时间去画它，那么只需一天就能把它卖掉。” 　　 第三十三页，共五十七页。 【简析】 　　 这是一个很能充分发挥考生个性和创造性的命题。本题深含哲理，需要考生具有较敏锐的思想和深刻的见解，去挖掘其深含的道理，找到其命意的角度。 本题揭示了这样一条真理：要有收获，必须付出。 在这一道理下，考生可以从不同的角度入手写作，都能切题。可以正面论付出劳动才能有收获，也可反面批不劳而获的错误，还可结合现实论质量的重要等。而有的考生不作深入思考，浮在表面，去论什么基本功问题、机遇问题、公关宣传问题等，当然就离题万里了。所以，要想真正抓住文题的命意，必须由表及里、由浅入深地思考，挖掘出文题深含的内蕴。 　 审文题命意的关键是，由表及里，由浅入深，必须挖掘出文题深含的内蕴。 第三十四页，共五十七页。 （四）把握普遍意义 因为同一个命题，联系不同的社会实际，会引出深浅广狭不同的中心，而只有联系着社会上带普遍意义的问题的中心，才是最深刻突出的中心，这个中心就是把握普遍意义的中心，是常人理解的中心。 比如： 　　供材料作文：韩国一个女老板大耍威风，强迫120名中国雇工为她下跪。别人都跪下了，只有一个名叫孙天帅的小伙子不肯下跪。 第三十五页，共五十七页。 就这一材料，当然应以赞孙天帅的有民族尊严、有做人的尊严为主，以批评那些下跪的人为辅。有的考生却撇开孙天帅不去赞扬，而偏从119个下跪人并联想日本侵华时的伪军人数超过日寇的事着眼，大谈“民族的劣根性”，这种立意，显然是十分错误的，所以文章的中心就不可能正确，思想内容也就不可能健康，因为思想健康是以立意符合普遍意义为前提的。 其基本要求是：论点要科学地反映客观事物，符合党和政府的方针、政策与各种法规，经得起实践的检验，公允、公正，防止片面性和主观武断。 第三十六页，共五十七页。 再比如，1996年的高考作文， 第三十七页，共五十七页。