小学四年级下册语文部编版课件《宝葫芦的秘密（节选）》第2课时.pptxVIP

;第2课时;课前导入;童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生。 默读课文，想一想：哪个地方让你觉得特别奇妙？;①奶奶讲的宝葫芦故事很奇妙。;②宝葫芦有着神奇的功能。;李四希望有一条大花狗。;“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。;默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（课后习题第1题）;王葆多么渴望得到一个无所不能的宝葫芦啊，假如王葆真的得到了这个宝贝，他会用宝葫芦做什么？请同学们根据课文留下的空白想象。;想象情景一：我有几次对着一道算术题发愣……;想象情景二：我种的向日葵又瘦又长，比谁的也比不上……;想象情景三：我和科学小组的同学闹翻了……;在王葆的幻想中，拥有宝葫芦会发生什么神奇的事情呢？;如何抓住特点，刻画人物形象;2.结合具体事例来写。;练一练：请运用上述方法，写一写自己身边熟悉的人。; 一次，妈妈邀请单位的两位同事来家里做客，饭后，妈妈想让妹妹在客人面前一展歌喉，于是笑着对妹妹招手：“露露，来，叔叔阿姨听说你唱歌非常棒，想听你唱歌，你给他们唱一首好不好？”说完便拿出话筒递给妹妹。妹妹见状，双手直往后缩，粉白的小脸一下变成了;;; 本文写王葆从小喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，渴望得到一个宝葫芦的故事，塑造了一个淘气、顽皮、可爱、充满好奇、爱听故事、爱幻想的儿童形象，表现了“我”和奶奶之间温暖的祖孙亲情，以及“我”对宝葫芦的喜爱和渴望。;宝葫芦的秘密;; 《宝葫芦的秘密》这本书情节精彩，想象丰富，对人物的心理活动描写得细致入微。阅读这本书，我们还能明白一些人生道理。在阅读时，要规划好时间，尽量每天留出固定的阅读时间。阅读时要做好读书笔记，还可以带着问题去阅读，这样可以大大提高阅读效率。同时要感受童话的奇妙，体会人物形象。; 北宋初年，有个翰林学士叫陶谷，他很希望能得到更进一步的重用。于是，他托几位熟悉的大臣在宋太祖面前推荐自己，希望能够得到重用。这些大臣对宋太祖说：“陶谷在翰林院出了大力，似乎应该予以重用。”;宋太祖听了大臣的话后笑笑说：“我听说翰林院起草诏???，都是参照前人的旧本写的，只是改换一些词语，可以说是照着葫芦的样子画葫芦，哪里谈得上出了大力？”陶谷听到宋太祖的这一席话后，心里很不服气，就写了一首诗发泄自己的牢骚。;他在诗中写道：“官职须由生处有，才能不管用时无。堪笑翰林陶学士，年年依样画葫芦。”宋太祖看到这首诗后，对他更加反感，陶谷因此始终没有得到重用。;一、辨字组词。;1.奶奶总是一面_____，一面_____。;4.本文选自《 》，作者是 ，他是现代著名作家，代表作有《 》《 》 《 》。;1.发令枪一响，我就冲（chòng chōng）出起跑线，冲（chòng chōng）着前方的终点努力奔跑。;