小学四年级下册语文部编版课件《记金华的双龙洞》第2课时.pptxVIP

; 通过上节课的学习，我们了解了作者的游览顺序。本节课我们一起跟随作者的脚步，深入学习课文，感受双龙洞各处景物的特点，看看作者是怎样把重点景物的特点写清楚的。;通读全文，找出泉水流经的景点，将泉水的来路与作者的游览路线对照，你发现了什么？;游览路线;; 对照后我发现，游览的每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反，泉水的来路是本文的另一条线索。;朗读课文第2—3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？在文中圈一圈。;映山红;品读下面的句子，讨论：溪流声为什么会时时变换调子？;时而宽; 因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。;溪流是从双龙洞中流出来的。;自读课文第4—7自然段，想想作者游览了哪里，这些地方有什么特点，圈一圈、画一画，写一写批注。;;双龙洞外洞;;;孔隙的小船;不能。因为“贴”是“靠近，紧挨”的意思，表明作者是紧靠着船底的，更能衬托出孔隙的窄小。若换成“挨”或“靠”则达不到这一效果。;;; 作者走到了哪里;作者写了这么多地方，哪一处给你留下的印象最深刻？;学到这里，我们一起归纳一下：写游记的时候要注意什么呢？;记金华的双龙洞; 本文记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按照游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞的情况，表达了作者对祖国大好河山和大自然的赞美、热爱之情。;读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。; 参考答案：①作者没有直接写孔隙的狭小，而是通过写亲眼见到的小船、穿过孔隙之前的心情、坐船时的姿势和自己过孔隙时的感受来表现孔隙狭小的特点，即作者是将直观描写和真实感受结合起来把孔隙的狭小写清楚的。; ②作者写自己的感受时，先写坐船的姿势，用一个“贴”字准确地说明了姿势没法再低了，写出了作者对窄小低矮的孔隙的感受，并连用了两个“感觉”直接写??作者仰卧在小船里通过孔隙时的真实感受,还运用表假设关系的关联词“要是……准会……”表达出作者当时受“挤压”的感觉，让人在惊险中慨叹孔隙的狭小。;举世闻名??名山大川??巧夺天工??气壮山河?? 风景如画??美妙绝伦??蔚为壮观??美不胜收?? 金碧辉煌??玉宇琼楼??拔地而起??水平如镜 一泻千里??波光粼粼??连绵不断??山清水秀;1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——苏轼《题西林壁》 2.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ——王安石《泊船瓜洲》;3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 4.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》;1.读书忌死读,死读钻牛角。 2.知要真知,能要真能。 3.参考要有路径,思索要有方法。 4.千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。;一、选词填空。?;二、说说下列句子运用了什么修辞手法。;三、写一写你印象深刻的一处景物，用上课堂上学到的方法，先写看到的，再写自己的感受，写出景物的特点来。;人的石雕像。继续走，便能看到音乐喷泉。音乐喷泉的外形是一朵八瓣花的形状。每天晚上伴随着音乐响起，彩灯环照，喷泉四射。喷泉伴随音乐响起喷射出优美的弧线，彩灯照在流动的水面上，就如一个穿着彩裙的少女在翩翩起舞，成为晚上一道靓丽的风景。;1.搜集有关溶洞的图片或文字资 料，了解我国还有哪些著名的 溶洞景观。 2.完成小册子上的习题。