小学四年级下册语文课件部编版在天晴了的时候.pptVIP

;; ; 同学们，在下过雨、天放晴之后，你们有没有到郊外、田间去过呢?看到了什么?听到了什么?你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗?;戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日) 又称“雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义诗人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。;1. 认识本课6个生字，理解生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。结合诗句内容想象画面， 理解诗歌内容，体会诗人的情感。（重点） 3. 体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、 热爱生命、热爱大自然的思想感情。（难点）;;; 脚 过 光;炫弄;曝场;干涉;晕;【晕皱】 【闲游】 【尘垢】 【绽透】 【涉过】 【阴霾】;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？; 雨过天晴后的景物美在哪里？; ; “给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里？;;;抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。; 根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子。 泥路（ ） 小草（ ） 小白菊（ ） 凤蝶儿（ ）;;新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。; ;泥路：凉爽温柔 小草 ：一身新绿 小白菊：美丽的绽放 凤蝶儿：自在闲游 赤脚 携手 踏泥 涉溪 新阳推霾 溪水晕皱 云迹闲游;诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。; 《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。;嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子， 他喊：“妹，小心，滑!” 说着自己就滑了一交! 他拍拍水淋淋的泥???子， 嘴里说：“糟糕——糟糕!” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫，;快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!;; ; 同学们，在下过雨、天放晴之后，你们有没有到郊外、田间去过呢?看到了什么?听到了什么?你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗?;戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日) 又称“雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义诗人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。;1. 认识本课6个生字，理解生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。结合诗句内容想象画面， 理解诗歌内容，体会诗人的情感。（重点） 3. 体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、 热爱生命、热爱大自然的思想感情。（难点）;;; 脚 过 光;炫弄;曝场;干涉;晕;【晕皱】 【闲游】 【尘垢】 【绽透】 【涉过】 【阴霾】;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？; 雨过天晴后的景物美在哪里？; ; “给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里？;;;抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。; 根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子。 泥路（ ） 小草（ ） 小白菊（ ） 凤蝶儿（ ）;;新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。; ;泥路：凉爽温柔 小草 ：一身新绿 小白菊：美丽的绽放 凤蝶儿：自在闲游 赤脚 携手 踏泥 涉溪 新阳推霾 溪水晕皱 云迹闲游;诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。; 《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法、形象的