角的平分线的性质（1）.ppt

在此题的已知条件下， 你还能得到哪些结论？ 练习2 如图，△ABC中，∠B =∠C，AD 是∠BAC 的平分线， DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F．求 证：EB =FC． 解决简单问题，巩固角的平分线的性质 F 追问2 由角的平分线的性质的证明过程，你能概 括出证明几何命题的一般步骤吗？ （1）明确命题中的已知和求证； （2）根据题意，画出图形，并用符号表示已知和求证； （3）经过度析，找出由已知推出求证的途径，写出证 明过程． 经历实验过程，发现并证明角的平分线的性质 追问3 角的平分线的性质的作用是什么？ 经历实验过程，发现并证明角的平分线的性质 主要是用于判断和证明两条线段相等，与以前的方 法相比，使用此性质不需要先证两个三角形全等． 经历实验过程，发现并证明角的平分线的性质 如图，任意作一个角∠AOB，作出∠A的平分线 OC，在OC 上任取一点P，过点 P 画出OA，OB 的垂线，分别记 垂足为D，E，测量 PD，PE 并 作比较，你得到什么结论？ 问题2 利用尺规我们能够作一个角的平分线，那 么角的平分线有什么性质呢？ E 经历实验过程，发现并证明角的平分线的性质 问题2 利用尺规我们能够作一个角的平分线，那 么角的平分线有什么性质呢？ 在OC 上再取几个点试一试． 通过以上测量，你发现了角 的平分线的什么性质？ E （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）本节课是通过什么方式探究角的平分线的性质的？ （3）角的平分线的性质为我们提供了证明什么的方法？ 在应用这个性质时要注意哪些问题？ 课堂小结 八年级 上册 12.3 角的平分线的性质 （第1课时） 课件说明 角的平分线的性质反映了角的平分线的基本特征， 常用来证明两条线段相等．角的平分线的性质的 研究过程为以后学习线段垂直平分线的性质提供 了思路和方法． 角的平分线的性质（1） 在此题的已知条件下， 你还能得到哪些结论？ 练习2 如图，△ABC中，∠B =∠C，AD 是∠BAC 的平分线， DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F．求 证：EB =FC． 解决简单问题，巩固角的平分线的性质 F 追问2 由角的平分线的性质的证明过程，你能概 括出证明几何命题的一般步骤吗？ （1）明确命题中的已知和求证； （2）根据题意，画出图形，并用符号表示已知和求证； （3）经过度析，找出由已知推出求证的途径，写出证 明过程． 经历实验过程，发现并证明角的平分线的性质 追问3 角的平分线的性质的作用是什么？ 经历实验过程，发现并证明角的平分线的性质 主要是用于判断和证明两条线段相等，与以前的方 法相比，使用此性质不需要先证两个三角形全等． 经历实验过程，发现并证明角的平分线的性质 如图，任意作一个角∠AOB，作出∠A的平分线 OC，在OC 上任取一点P，过点 P 画出OA，OB 的垂线，分别记 垂足为D，E，测量 PD，PE 并 作比较，你得到什么结论？ 问题2 利用尺规我们能够作一个角的平分线，那 么角的平分线有什么性质呢？ E 经历实验过程，发现并证明角的平分线的性质 问题2 利用尺规我们能够作一个角的平分线，那 么角的平分线有什么性质呢？ 在OC 上再取几个点试一试． 通过以上测量，你发现了角 的平分线的什么性质？ E （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）本节课是通过什么方式探究角的平分线的性质的？ （3）角的平分线的性质为我们提供了证明什么的方法？ 在应用这个性质时要注意哪些问题？ 课堂小结 本节内容是全等三角形知识的运用和延续．用尺规 作一个角的平分线，其作法原理是三角形全等的 “边边边”判定方法和全等三角形的性质；角的平 分线的性质证明，运用了三角形全等的“角角边” 判定方法和全等三角形的性质．角的平分线的性质 证明提供了使用角的平分线的一种重要模式——利 用角平分线构造两个全等的直角三角形，进而证明 相关元素对应相等． 课件说明 角的平分线的性质（1） 　　 　　 课件说明 学习目标： 　1．会用尺规作一个角的平分线，知道作法的合理性． 　2．探索并证明角的平分线的性质． 　3．能用角的平分线的性质解决简单问题． 学习重点： 探索并证明角的平分线的性质． 　　问题1　在练习本上画一个角，怎样得到这个角的 平分线？ 　　追问1　你能评价这些方法吗？在生产生活中，这 些方法是否可行呢？ 感悟实践经验，用尺规作角的平分线 用量角器度量，也可用折纸的方法．　　 感悟实践经验，用尺规作角的平