八年级上语文《黄鹤楼》人教PPT课件优质课比赛公开课.ppt

亲爱的同学们，欢迎进入语文课堂！在这里，每一次积极的思考和实践，都是对自我的挑战和锻炼。期待着你的精彩展示。加油！ 五百年后南宋诗人、诗论家严羽在所著《沧浪诗话》评论此诗说:“唐人七言律诗，当以其此诗为第一。” 他才思敏捷，《旧唐书》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。此诗为其代表名作。 他令才华横溢、狂放不羁的“诗仙”李白也只能心悦诚服搁笔，赞叹到“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。 一千年后的清代诗人、诗论家沈德潜所著《唐诗别裁》中评价他所写此诗:“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇。” 名言::当你长大时，你会发现你有两只手，一只用来帮助自己，一只用来帮助别人。 黄鹤楼 [唐]崔颢 名言::父慈于棰，家有败子。——宋祁 学习目标： 1、诵读诗歌，领略韵律之美。 2、理解诗意，体会诗人之情。 3、品析词句，赏悟语言之精。 4、积累诗词，训练动笔之能。 　 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 第一卷 知其人，识其文，执手细相认 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 崔颢(hào)（约公元704年—754年），汉族，唐朝汴州（今河南开封市）人，初唐著名诗人。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》，最著名的代表作品即《黄鹤楼》。 　 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 初读指导 1、读准字音，读得字正腔圆。 2、读出节奏。按二二三的节奏读诗，注意气息的运用，不要刻意停顿。 3、读出韵律。押韵是为了让整首诗读起来朗朗上口、音韵和谐、便于传诵。押韵的字要稍微拖长一些，体会韵律之美。 名言::虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 第二卷 昔人去，盛景依，日暮乡思起。 名言::精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 结合注释，连词义成句意，译读全诗。 在理解诗意的基础上思考： 1.此诗主要写了什么内容？ 2.哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？ 3.眼前之景触发了作者什么感情？ 解诗意 悟诗情 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 第三卷 观美景，赏佳文，悟精妙诗境。 名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。 此诗题为《黄鹤楼》，句句写楼，处处是楼，但各句所写之楼又各有不同，登楼观赏之景变化多端，观景之感思绪绵绵，精美至极！ 你最喜欢哪一句？品一品，说一说。 （可以从修辞、炼字、韵律、情感等方面进行个性化赏析。） 赏析精妙 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 诗中“黄鹤”一词再三出现有何妙处？ 重点赏析一 名言::人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 诗中“黄鹤”一词再三出现有何妙处？ “黄鹤”一词回环唱叹，使诗的前半部分具有了上扬奔放、回旋不尽的飞动感，又有“悠悠”“历历”“萋萋”等叠字呼应，构成一种畅快洒脱、舒卷自如的韵律美。 重点赏析一 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 诗中“黄鹤”一词再三出现有何妙处？ 首联中诗人从神话落笔，悬想昔日仙人仙事再写现实中鹤去楼空，颔联紧承上联并延伸，追寻仙鹤却只见白云，虚实结合的手法，增添了神异色彩并丰富了诗歌内容。 重点赏析一 名言::夸美纽斯认为，“教学的艺术光亮是注意。” 诗中“黄鹤”一词再三出现有何妙处？ 诗人观景生情，不迁就戒律的束缚，大胆创新，脱口而出，流畅自然，确实具有“意得象先，神行语外”的特色。 重点赏析一 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 前二联中两个“空”字有何不同、有何作用？ 重点赏析二 名言::教育