《年、月、日的认识》.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《年月日的认识》 课程标准 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识。 教学内容 分析 2013人民教育出版社 教学目标 （1）认识时间单位年、月、日，知道大月、小月,能判断某月是什么月，记住各月的天数，建立年月日的概念； （2）在小组合作自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 学习目标 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识。 学情分析 学生在学习该新课前，对年、月、日，有些基础知识的认识。 重点、难点 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系 教学难点：大、小月的记忆方法 教与学的媒体选择 电子白板课件教学 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 一、创设情境，引入新课 2 二、探究新知： 1、小组合作学习 3 2、记忆大月、小月的方法 4 3、达标练习① 5 4、计算全年的天数 6 5、达标练习② 7 6、拓展知识 8 三、课堂总结 教学活动详情 教学活动1：创设情境，引入新课 活动目标 通过同学们熟悉的节日或特别的日子，初步认识年、月、日 解决问题 激发学生学习的积极性 技术资源 多媒体教学 常规资源 日历 活动概述 一、创设情境，引入新课1、出示2017年的年历卡 你们知道今天的日期吗？你们知道一年当中有哪些特殊的日子？ 年、月、日也是时间单位，它们之间有着怎样的关系呢？让我们一起来认识这些较大的时间单位吧！ 教与学的策略 进一步激活学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。 反馈评价 学生比较积极，课堂气氛活跃 教学活动2：探究新知 活动目标 掌握年、月、日的基本知识 解决问题 认识大月、小月、特殊月 技术资源 多媒体教学 常规资源 日历 活动概述 二、探究新知 1、小组合作学习 通过观察2011年与2012年的日历，完成书本第77页统计表的填写,思考下面的问题。　　 （1）一年有几个月？　 （2）每个月的天数一样吗？有几种情况？ （3）哪几个月有31天？哪几个月有30天？ （4）哪个月既不是31天也不是30天？它有几天？ 学生汇报 板书 ：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个大月） 30天：4月、6月、9月、11月（4个小月） 28天或29天：2月（1个特殊月） 小结：同学们的观察力实在是太强大了，在生活当中一般把有31天的称为大月，有30天的称为小月 二月份比较特殊，随着年份的变化他的天数也不一样，有些时候是28天，有些时候是29天，所以我们把二月份称为特殊月，把有28天的这一年称为平年，二月份29天的这一年称为闰年，关于平年和闰年的知识下节课老师会做详细的讲解 2、记忆大月、小月的方法 这么多的大月小月我们要记下来有什么好的方法呢？ （1、）歌诀记忆； （2、）拳头记忆。 3、达标练习① 通过刚才的学习同学们对年月日的认识是不是有了一个更清晰的了解，接下来我们完成几道题目 4、计算全年的天数 2月是28天，全年有多少天？2月是29天，全年有多少天？ ①把每个月的天数相加： 31+28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天） 31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=366（天） ②根据大月、小月个数计算：31×7＋30×4＋28=365（天） 365＋1=366（天） 达标练习② 教与学的策略 采用多种方法帮助学生牢记大小月的规律 反馈评价 学生能通过合作交流的方式掌握年、月、日的知识。 教学活动3：课堂总结 活动目标 巩固课堂所学的知识 解决问题 教育学生要珍惜时间 技术资源 多媒体教学 常规资源 日历 活动概述 拓展知识 ①、了解世纪、季度、旬、星期的划分 ②德育教育 课堂总结 时间是宝贵的，让我们从小就学会珍惜时间，合理安排时间， 做时间的主人！ 教与学的策略 渗透感恩父母、孝敬父母的教育。 反馈评价 使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。